发现和激发孩子更多的可能性

    ——读“了解孩子充满可能性的世界”有感

      从常老师的导读中了解到，上一节的“教育的敏感性和机智”揭示的是教育现象学的研究方法，这一节“了解孩子充满可能性的世界”揭示的是教育现象学的宗旨——教育现象学是关于“如何看到教育的更多可能性”的学问。而学习这门学问对教育者具有特别重要的意义，教师的职责是教书育人，要抓住的根本在于发现和激发孩子更多的可能性。 

        如何发现孩子更多的可能性？这需要我们立足孩子的实际，勤于观察孩子的表现，乐于倾听孩子的表达，勇于以学习者的身份赞扬孩子，甚至拥有向孩子学习的心理，总之通过一切可行的办法去发现孩子的优点、不足及更多的可能性。从育人角度出发，教师是为孩子而活着的，要与孩子的交往中体验更多的可能性。尽最大的努力了解孩子的情境，了解孩子是如何体验生活的。 

        发现孩子的可能性还远远不够，还要进一步激发孩子更多的可能性，如何激发呢？

      首先要与孩子建立亲密地关系，积极的互动，让孩子始终保持存在感，同时我们还要向孩子敞开心扉，真诚地与孩子进行交流，从密切的交流与真情的互动中激发孩子更多的可能性。

      激发孩子更多的可能性还要给孩子展示我们的生活，包括我们日常生活与学习，展示最好的自己，以便于激发孩子在模仿中观察和选择对事物的态度及问题的处理方式，激发孩子成为所希望的可能成为的孩子。 

        为了激发孩子更多的可能性还可以引导孩子从历史和文化的角度，亲身实践、探索和创造生活，在行动中展示自己的独特性和更多的可能性。

      为了发现和激发孩子们更多的可能性，就需要教师加强自我教育，尤其是不要做一个教育的独裁者，要充分相信孩子，也要相信孩子是不完美的，我们在审视、质疑和改造自己生活的同时，向孩子们付出全心的爱，让孩子们在爱的润泽中再现更多的可能性。

      孩子的世界充满了可能性，孩子们在他们的生活探索中，向我们展示出生活里那些丰沛的希望和多姿多彩的可能性，以及生活必将美好的愿景。这是我们对孩子们教育的希望！也是对自己教育生活的希望！