简书版权中心年度大课：更无用的写作课
不知道什么时候思考“故事”这个词，大概是从太多的不如意了开端吧。
比如，写小学日记，有一次是选择写，可以一篇《卖火柴的小女孩》的结局续写或者10篇日记，两者选其一，老师的提示是往好的方面写，比如遇到贵族的马车经过，正好X贵族可怜她，让她上了马车，最后发现是走失的公主，重新生活在温暖的城堡。比如她梦到了妈妈，妈妈就直接带走了她，她在天国里畅游了一番。后来才知道，老师鼓励写结局，是因为开学有个作文比赛，她希望班里可以出几篇范文。至于日记就是完全是完成任务的事。可怜真是写不出来什么好的结局，主要是老师都说完了，我也不好怎样编，后来我认真想过，还有一个原因是从小就没有读过其他童话书，都没看过的东西，怎样编？我就只能写日记了，写什么呢，这个就写能看到的，听到的，结果把邻居们凑在门口台阶上吃饭时，男人女人们聊天唠嗑，东家长西家短的事，加油添醋，改写情节，反转剧情的写成了日记。有时一天完全不够写，就写连着好几天都写同一件事，只是尽量看起来是独立的。就这样，作业是完成了，交上去评语也是平平的，这事就不了了知。
比如，看课外读物。记得有一篇外国的文章，大意说的是，一个间谍要去敌国，在搭乘的火车上突然停下来要求检查，他知道自己命悬一线时，刚好有几个士兵经过，询问谁会下某种象棋之类的，他立马答应，相应的陪坐在最高长官面前下棋，当整列车搜查到最后一个他时，最高长官的一个眼神他们就不敢进来了，最后，他输了棋，但顺利通过，保住了性命。
这些事之后，我才发现，其实不单单是一个完成任务的事，它其实就是一个故事而已。有人给你布置任务，同时给了你选择权，你如果不按她的来，结果很平平，按她的来，你又没有这个能力。后来，我反而喜欢去看故事，观察别人，只是再也没有写出来。它给了我一个看世界的视角，我先要学会看，再学会写，学会编，学会自己欣赏，再给他人欣赏。
（目前开始写作，在这个精彩纷呈的世界里，总有我能写的好故事！）
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