大卫·利恩导演过一部老电影叫《桂河大桥》。在二战的时候，英军上校尼克尔森和他的弟兄们在缅甸被日军俘虏了，然后在战俘营里面帮日本造大桥。本来管理者斋藤和英国战俘处于敌我关系，所以日本人叫他们造桥，他们就搞破坏。斋藤烦死了，那怎么样能够让英国人心悦诚服地帮日本人造桥呢？
于是他就对英国人说：“你们是不是不服日本人呢？你们是不是觉得日本人打败你们胜之不武呢？给你们英国人一个证明英国人比日本人优秀的机会。我们造大桥分两队，一队是日本队，一队是英国队，我们看两头造桥谁造得快？我们就比一比、赛一赛谁的本事大？”结果英国人就拿出十二万分的热情把那个桥给造好了。
斋藤完成了一个思维框架的转换，就是从英国人本来以为我们和日本人之间是敌我关系，他把它重新定义为工作竞争伙伴的关系，这样就把英国人的情绪，从反抗日本人引到了和日本人进行竞争，当然是一种合作性的竞争。这个新轨道上，最后的结果是对日军有利的。
当然电影结束时，这个桥是被炸掉了，因为不是所有人都被日本人这样忽悠了。尼克尔森在最后一刻突然想明白了，他被日本人忽悠了，结果亲自炸掉了他所造的桥，否则这个故事就太惨了。
其他真实案例
历史事件
司马光砸缸：小时候，司马光和一群小伙伴在庭院里玩耍，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，其他孩子都慌了神，不知所措。而司马光冷静地转换思维，没有选择普通的救人离水方式，而是拿起一块大石头，奋力砸破水缸，让水流出来，从而迅速救出了落水的小朋友。
商业领域
传统风扇都是有叶片的，戴森公司转换思维，创新地推出无叶风扇，利用空气动力学原理，将空气从环形的空洞中吸入并加速吹出，不仅外观独特、时尚，而且更安全、易于清洁，满足了消费者对高品质、个性化家电产品的需求，成功占领了部分高端风扇市场。
教育领域
在美国的一些学校，教师改变了传统的固定座位的教学方式，采用 “走动教学”。教师在课堂上不断走动，与学生近距离互动交流，鼓励学生也适时走动，自由选择座位。这种方式打破了传统课堂的沉闷气氛，让学生更加积极主动地参与到学习中，增强了师生之间、学生之间的互动与合作，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。
中国的一些学校开展项目式学习，改变了以往单纯传授知识的教学模式。教师引导学生围绕一个个具体的项目进行探究学习，让学生在完成项目的过程中自主获取知识、提升能力。例如，让学生调查当地的环境污染问题，制定解决方案并进行展示。这种方式培养了学生的综合素养，使学生能够更好地将所学知识应用于实际问题的解决。
科技领域
奈飞最初是一家通过邮寄DVD 给用户租赁电影的公司。随着互联网的发展，他们转换思维，率先在美国开展通过互联网传输视频的商业尝试，即流媒体服务。这一转型让奈飞摆脱了传统邮寄业务的限制，极大地提高了用户体验，用户可以随时随地在线观看海量的影视内容，无需等待 DVD 邮寄。奈飞也因此成为了全球领先的流媒体平台，在视频娱乐领域掀起了一场变革，对传统的电视和电影行业产生了深远的影响。
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