中小学校开展课后服务的目的是以人民为中心，解决人民群众接学生和回家无人管理的困难，让学生。既然学校组织开展了课后服务活动，就应该把课后服务纳入学校的课程管理，促进提升课后服务质量，把民生事办好，提高人民群对教育的满意度。
目前，课后服务主要是以完成家庭作业为主，教师跟进批阅指导，并帮助学有困难的学生。现阶段存在的问题，个别学生出工不出力，脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里，没有计划性，没有时间观念，完不成任务；个别学生课堂纪律意识淡薄，交头接耳，班级学习气氛不浓厚；任务不明确，无所事事，搏一搏转一转，跟不上评价，学生没有学习状态和氛围。以上问题得不到解决，课后服务的意义荡然无存。
如何提高课后服务的质量，真正成为学生喜欢的课程呢？
1. 养成能独立学习的良好习惯。每次课后服务学生都要在课前明确学习任务，制定学习计划清单，具体到学科，具体到时间，完成任务或课后做好自我评价、教师评价，并将评价及时进行反馈，在班级群进行点评，甚至定期进行课后服务学习标兵的评选，给予适当的奖励加分。让学生养成有任务、有计划、能评价的独立学习习惯。
2. 设计丰富多彩的学习内容。周三是兴趣小组学习，有体育运动类、动手实践类、学科文化类、手工艺术类、舞蹈艺术类等等，丰富的课程设计满足了学生的兴趣爱好，得到了学生的普遍认可，学生都称“快乐星期三”。剩余四天的时间，除了完成家庭作业外，也可以增加阅读、写作、劳动实践、课外活动等等丰富多彩的课程，既提高学生学习的效率还能拓宽学生的知识面和视野，把课后服务变成学生喜欢的第二课堂。
3. 加强课后服务管理评价。学校加强对课后服务的巡课管理，确保课后服务不空堂，保持良好的教学秩序。学校组织开展课后服务的评价管理，对学习成果通过多种形式进行交流展示，例如读书阅读积累本的展示、作业本展评、兴趣小组的展演等等，通过评选促进课程质量的提升。各班级将学生的课后服务参与情况纳入个人班级量化成绩，同时反馈在家长群，让家长及时了解学生在校的学习情况，做好家校共育。以评价促管理，提升学生的参与度，提高课后服务的质量。
课后服务实施近一年来，尽管不断努力，但还有很大提升的空间，以问题为导向，以质量为目标，以学生为中心，需要加强调研，不断完善，满足学生的需要，切实提升家长的满意度。
5月19日
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