老师，你有星卡吗？

每日在校园，总会看到纸屑，可同学们走过去，却没有弯弯腰捡拾的习惯。由于工作的原因，我只要看到纸屑，就会随手捡拾，这样的身影也没能触及到学生随手捡拾纸屑的习惯。一直以来，我在想：什么时候同学们也能够像我一样弯弯腰呢？

周三课间时，我来到六年级教学楼前，或许是风大的原因，地面有几片纸屑。恰巧，从楼梯走来很多学生，我笑呵呵地说：“你们谁能把那几片纸捡一捡？”一位男生跑过来，说：“老师，捡拾完后，你有星卡吗？”我立即回答：“这个可以有！”这位男生捡拾完后，消失在人群中。看着他离开的身影，我思绪万千。关于养成良好的习惯问题，在每个开学初都会作为重点工作，可是由于工作落实和安排的原因，缺少了实实在在的奖励机制，导致活动效果不好。记得在去年的11月份，也是出现这种情况：校园的“纸飞机”，教室窗户下的“碎纸屑”，班会课上反复强调：禁止随意扔纸屑……校园和教室的卫生保洁依然还是不好。那就换个方法，用表扬奖励促进好习惯。第一次表扬是在升旗仪式上，通过包级主任，执勤队干提供的名单，用喜报的奖励方式表扬，喜报的内容是：

✘✘同学在文明习惯养成月活动中获得环保小卫士的称号，以资鼓励，提出表扬。

学生们拿着一张张喜报，并在一起拍照合影，看着学生们开心的样子。我就在想：原来，学生们很容易满足，一张小小的喜报，就能够让他们如此开心！接下来，学校的卫生保洁工作总算是有了些起色。

“老师，你有星卡吗？”谈到星卡，就是学校的星级评价方案的“五星卡”，分别是：勤学星，悦读星，美写星，博艺星，雅行星。任意集10张星卡，可以兑换“月季度之星”。卡片虽小，含金量很大。在使用星级卡时，一位二年级班主任和我说：“星级卡片效果挺好，只要一发星卡，学生表现就有进步。”听了之后，我心里也暗暗高兴。对于学生星级评价，要落实再落实，真正做好督促落实。

就这样，我的口袋里除了手机，还有一样必带东西：星卡和红卡。星卡是用来表扬校园中好习惯的学生；红卡是用来督促改变不遵守规则的学生。这项活动还在实施阶段，期待能起到激励效应，让学生们好的习惯在慢慢养成。其实，遇到好多棘手的工作时，不能仅仅焦虑，要从焦虑中想到改变的方法，用心去揣摩一下工作方法。或许，有些事就会迎刃而解。