今天的课堂识字环节，我由“杆”讲到“秆”和“竿”，又由“竿”讲到“简”和“删”，进而扩展到汉字的演变历史与记录方式，孩子们听得津津有味。
教室的旁侧正好有个图书角，课间休息时我随手翻到了《科技发明》这本小册子，其中第一部分就是“造纸术”，第二节上课时我摘取了一部分读给他们听，他们听得很专心。
“谁愿意继续了解纸的发明过程呀？”我一边举起书一边吊他们的胃口。孩子们纷纷举手表示想一睹为快，有的甚至直接跨步冲到我面前把小手举过头顶。
“同学们，不要着急，我刚才看过了，图书角还有几本这样书，而且还有很多更有意思的图书，你们课余时间可以自己去翻翻看……”
带队吃完午饭，孩子们由班长带队到操场去散步，我无意中溜达到图书角。“咦，闫成伟在看书？”我有点不相信自己的眼睛，昨天上午我刚刚因为这孩子不喜欢张嘴朗读也没有读书习惯联系过他妈妈，妈妈说软硬兼施就是不见效果。我拿出手机，抓住了这难得的瞬间！
很快，散步的孩子们回来了，或许被我和闫成伟翻书的样子感染了吧，他们一个个欢呼雀跃起来，被冷落多时的图书角竟然沸腾了……
关于教育，哲学家雅思贝尔斯有一句很精彩的话：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
今天，我应该是触摸到了教育的一点点真谛吧！
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