一、心理问题案例
子龙同学是我班上的一名学生，家住在历市镇村头，在我心中他是一粒非常特殊的“小种子”。上过他课的老师都被他调皮淘气任性所震撼，他智力、想象力一般，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，自由散漫，上课有时傻笑，有时自言自语的在说话，有时还情不自禁地大声说话扰乱课堂，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，无缘无故经常受到他的攻击。从我上课的观察了解，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严重不集中，经常会走动位置，玩各种各样的玩具，属于多动症类型的学生。据我了解他的家庭环境造成了他自由、放纵、天马行空的性格。他父亲长期外出打工，母亲在家务工无过多的时间监督他，母亲教育方法不当管不听他，再加上从小缺乏父亲的陪伴，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。
二、用心理学知识纠正其行为
本学期我参加了新网师丁教授的《儿童和青少年心理健康与发展》学习，在教学中我学会用心理学的教育方法帮助他改正不良行为：
1.与他交朋友。诵读课上我多给他比别人更多的展示机会，抓住他的闪光点（爱阅读，诵读声音响亮），多表扬和肯定他的优点，我经常给于他关爱，使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给于关心，雨天提醒他带雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比较活泼的孩子和他学习，让他感受到班级中大家都是他的朋友，为他建立好温暖感。
2.持续、不断地对孩子进行表扬、鼓励。在诵读课上我发现他闪光点，适时引导，给他当小老师展示的机会，自己运用表扬、鼓励的语气激励他，并动员全班同学一起表扬他，并采用“奖星制”，持续、不断地表扬、激励，培养他自觉听课的习惯，逐渐让他改掉听课拖沓的毛病。
3.与其家长联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以纠正，以辅助他身心健康的成长。著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业，需要耐心等待，静心教育，静待花开。”在平时的教学中我对这样的“小种子”有更多的关爱、呵护，不训斥、指责，用自己的爱心去滋润其幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我的多次努力，他的行为终于有所收敛，约束力有所增强，但偶尔还会犯毛病。我想这也是正常的。中国也有一句古话“尺有所短，寸有所长”。
三、启示
是呀，每个孩子都是一粒“种子”，只是他们的花期不同。孩子的成长路上，需要我们用心对待和关心每一粒这样的“小种子”，“小种子”需要我们坚持阳光的照射，雨露的滋润，肥沃的土地，“小种子”才会慢慢长大，绽放生命的美丽。
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