今天阅读内容是让AI编顺口溜
这个用来提升记忆力，提供策略性的内容，激发学生兴趣，用无意注意引起学生注意。
目标撰写中提到的学习目标ABCD方法，行为目标备表述法是理论内容，自己以后可以在教学设计中运用，并且和智能体对话环节，需要先喂养AI，这个过程今天还没有实践练习。
今天尝试用两个AI命制课后习题难度情况，用来服务教学，体会是数学中的格式公式编辑器呈现形式，或者生成的内容会有星号标记，在阅读过程中识别度高。
遇到问题是特殊符号出现，总是会出现两个连续星号，还有短杠，后来尝试让这两个工具都生成表格形式，不会出现这个问题，粘贴复制方面会有到影响，可能呈现形式粘贴之后再删除表格痕迹，都是需要加工的。生成满意的内容需要自己组织能力，需要有预期，以及后续自己的完善过程，总之是自己想要的效果一定要清晰。
对比电子版的书籍更有系统而言，命制课后习题还是感觉不太可靠，题库的更新程度而言还是纸质版书籍可靠一些。需要生成的内容，更新的无法实现的内容，和AI对话，生成锻炼自己头脑的练习。
另外公式编辑器粘贴到文档中容易出现乱码。
比如探讨出现的教育学心里学规律，现象分析也是可能的，搜索资源在行的话，看前辈们是否分析过类似情形，比如（课堂上）我走进教室，为什么他的笑容立刻消失了。
那是一份切换的状态，及时叫停的行为对神经控制方面有影响，情绪容易堵塞这这状态不好。我后来想到了一个办法，100天的强度这个记录本似乎还没有整理内容。
如果可以的话，检查也是可以的，上课前先把这个笔记本放到桌面上，这节课准备的内容清晰，完善是否完成了呢？做个收心的正念练习，这个与智能体有关吗？修炼专注力，自我管理能力，是具备合理使用工具的前提。
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