“妈妈，如果弟弟考72分，你会批评他、惩罚他吗？”
“不会。之前我惩罚过你，影响不好，没啥作用，今后再也不体罚了。”
“为什么呀？妈妈。”女儿瞪大眼睛不解地问。
“你是不是考试没考好呀？怎么今天这么问呢？”我在反问她。
“呵呵……”女儿不好意思地低头笑了，有点害怕地拿出自己的试卷让我看。
“妈妈，我下次会努力的！我已经非常非常努力了，怎么还考这么差呢？真不明白！”
看到女儿在试卷分数72分最上方写的几句话，看她在自我反省。我很欣慰，也觉得她比之前有进步了。
“等妈妈做完饭，咱们一起分析一下试卷吧！？”
“好啊，妈妈，谢谢你！”
当试卷做了一番分析，有的粗心计算错误，有的应用题是关于立方体、正方体的体积计算及应用，确实不会。
“你打算怎么做呢？”“我会加倍努力的！”
“再详细一点，具体要怎么做呢？”
“老师让我们每人准备一个错题本，我会将错题誊写在上面。”
“自己的提升计划是什么？比如说，每天做题两页？错题本怎么对待？做好查漏补缺！”
“那就还按之前的计划，每天做题两页吧！用好我的错题本。”
在这番对话中，我越发认识到，面对问题，请不要直接给孩子答案或者发号施令，该怎么做？不妨一步一步地引导，让她自己去想怎么做，自己制定计划，张贴在墙，每日提醒，定期复盘自己的任务打卡。
一直以来，我很重视孩子的阅读，也许是受我不喜欢数学的影响，一直对孩子数学启发的不多。众所周知，在考大学中，数学是一门重要的学科；在生活中，数学也是一门基础的工具性学科，处处有渗透。因此今后呢，我们要慢慢地调整，一起有计划、有步骤地增强其数学能力。
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