T班是我去年新接手的一个班级，也是这些年来我尤为偏爱的一个班。
这个班的孩子特别爱阅读。认识没几天，很多孩子便与我成了书友，一下课就往我办公室跑，瞅瞅我桌上又多了什么好书，好顺手带走。他们有什么好书也会推荐给我。惊喜的发现，好多孩子的阅读面都在我之上。
这个班的孩子特别的可爱。我们的课堂很多时候都变成了辩论赛的现场，他们就一个问题各抒己见，互相反驳，争论不休，有时候还有几个男孩会因为我让谁回答问题多了让谁少了而一脸不高兴，那个样子着实好玩啊。
我感觉他们身上难能可贵的是，思维没有被应试教育所异化、模式化、固定化，读书能够读出自己独到的思考和感悟。渐渐的，在课堂上，有些孩子已经能慢慢通过文字的细微处去触摸作品的精神内涵，能在诸如副词、标点等细节之处有所发现。渐渐的，他们能够用上以前所读的书籍来解读当下的文章。
可是遗憾的是，这个班的成绩并不好。有一天我问他们：“你们一个个看着能的很，上课好样的，怎么就是考不着分呢？”一孩子回答：“老师，咱们班这叫淡泊名利，不屑于跟他们争啊。”一语未落，全班笑倒，掌声雷动。
今天课上，我对他们说：“你们这群小孩啊，真是让我又爱又恨。”一娃娃答：“那还是爱我们啊，没有爱哪来的恨。”又是笑声一片。唉，这么好的心态也真是让为师哭笑不得啊。
近来倍感欣慰的是，诗词背诵加分制度出台后，即使是班级考试个位数的孩子也加入到诗词背诵的大军中了，不管怎样，参与就是进步。我愿意跟他们一起共度充满笑声、书声的青春时光。
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