2.13号
王子海老师，订约履约，诚信为本
实实在在的常规课。讲解细致严谨，思路清晰，能灵活调动学生积极思考，举例恰当，语言生动形象有趣，专业性强，学生接受好，效果好。如果课后再有一些时间空间叫学生梳理或者教师提炼更好！
地理：讲评课，教师语言好，接地气，思路清晰，知识讲解到位。
改进：增强课堂节奏，尤其不要一节课教师讲到底，留着叫学生思考回味的余地；调动学生积极思考方面还应当加强，注意发挥学生的主体地位；教师在课堂上注意提炼方法和规律，教后的提升和总结需要有。
刘玉霞：历史
青年教师素质挺好，课堂节奏适合学生，注意发挥学生的作用，充分调动学生思考和回答问题，也注意了对学生分析学习方法的引导，鼓励学生回答问题（只要有角度就行）。
教态挺亲切，感觉稍微有些随意。可以多一些对学生回答问题的评价与鼓励，能在合适的时候走近学生更好！
英语课，课堂流畅，教师素质挺好。讲解细致严谨，最后注意了方法的总结和课堂练习的安排。
总体感觉课堂平淡，节奏缺乏变化，学生易疲倦，调动学生不足，课堂语调较为平淡，课堂节奏感稍差。
语文课，教师基本功很好，语言好，板书好，教态亲切自然，对话式教学，易于与学生共情，调动学生分析问题，教师引导非常好。
商榷，出示答案过快，师生共同分析完成后，给学生答案对照反思一下自己的得失；讲课视野如果能照顾到所有学生更好。
2.18号，第一节，政治组集体备课，注重失效，时间不长，效率挺高，考虑请孙老师来指导。孙老师近两周三个活动，都是定点联系校，东营两处加河口。还有要面对高中工作安排的调整，我们需要等。
梦杰老师，试卷讲评，古代政治制度的变革。教师基本功非常好，课堂节奏很好，适合学生；内容安排好，提供材料学生阅读提取关键信息关键词语，概括中心要义，充分调动学生；还有给学生记忆重点知识的时间，给学生点空间，节奏把握的很好。整堂课效果很好，目标达成率高。
稍微注意，讲课在学生的组织管理上再讲究点，走近和面向全体学生。
王老师语文课，传统式教学方法，侧重的是对学生的鼓励和宏观引导，对学生三观的引导很好，学生分享经验的做法也可取。
建议加强备课，或者教师少讲精讲，课堂和时间留给学生。
2.21杨倩倩，地理
教师基本功非常好，语言流畅，教态亲切自然，课堂节奏也较好。与学生互动对话，效果不错。建议，课堂不要一味的教师讲，设计适当的问题，学生思考讨论回答，缺少点必要的提问环节和讲后的方法规律技巧提炼。
2.22申金勇，英语
教师素养挺好，整节课课堂结构也很好，有练习有总结，有规律的梳理
感觉内容偏多，尤其是梳理系统整合规则环节，教师有些自言自语，发动学生积极思维不够，没给学生消化梳理的空间；建议提出问题给所有学生思考的时间，然后再提问学生，这样有利于调动所有学生积极跟上老师的课堂节奏。
2.23
石山山，英语，教师素养很好，口语普通话都很好，思路清晰，课堂节奏把握业挺好。上课老师还是讲得多，课堂环节缺乏变化，讲单词多，完型填空训练体现不够。
政治晓敏，教师素质很好，语言很好，也注意了方法技巧的归纳总结；整合了一个热点问题，即中国式现代化的多方面多角度多维度分析，有学生出题环节设计，创意也很好，并且举一反三，效果不错。
建议，在总结出现问题和答题技巧时，可以给学生反思和查找问题的时间来确认自己的问题，也可设计投影投射典型的问题卷或者优秀试卷，教学生去认领自己的问题，查找自己的不足，这样可能更直观的发现认识到自己的问题。另外，建议讲课面向学生，目光顾及到所有学生。
王雪盼，语文，一个好老师。老师基本功很扎实，上课非常认真，能抓住关键问题精讲，投影学生试卷大家共同分析的做法很值得提倡。建议，教师还是话多了点，应该再精简语言，多给学生一些空间思考；教师表情过于严肃，应该设法活跃课堂气氛，打造轻松和谐课堂。
3月9号到10号，五节组长讲评课
每位老师都很敬业，上课备课特别用心，有的带病坚持工作，令人感动。
建议，一是希望我们的听课督导活动不要添乱，不要冲击老师们的常规教学工作。请老师们不要打破自己的正常工作节奏，每节课该干什么干什么，不要因为我们的听课而乱节奏。比如有的课堂，教师该讲的讲，不该讲得就不讲；再比如该让学生讨论就讨论，该讨论十分钟，不要因为有听课的就变成讨论三分钟，咱们一切以课堂实效为核心，不用担心有冷场。2004年我去垦利讲精品课，其实就是市优质课，我简单导入课题后的第一个环节就是自主探究，我列出问题给学生十分钟的时间自己学习解决。当时听课的开始都吓一跳，这算是怎么操作的？直到后来我设计的层层递进的环节，合作探究，实战演练，创新提升，看明白了我的整个课堂设计，被最后的教学效果征服，我得到一等奖，那是教学比赛，我都敢这么设计，想想那时还挺大胆。
咱们的研究课不是比赛，咱们的目标就是课堂效率，有限的时间内学生多掌握知识，道理，价值观核心素养，学习和做题方法的规律和技巧。
二还是以课堂效率为中心来把握教师有所为和有所不为的问题。建议老师们备课时多研究学生，争取学生和我们同频共振。记得我们都经常会说这样的话，这个题我给你们讲了多少遍了，你们还不会？听起来就是学生不努力的问题，都怪学生。其实也不是这样，我们讲了那么多遍，他们还不会，我们是怎么讲得？你讲课的时候看他了没有？课他听了没有？你知道他在干什么想什么吗？他听不听你知道吗？他的心都跑到诗和远方去了，你还在这里苦口婆心喋喋不休？就像一个牧羊人，你给羊儿提供了一个水草丰美的地方，所有的羊都一定吃饱了吗？有没有羊掉队了？草再丰美，可是有的羊根本就没跟过来，他掉队了，可是我们还没发现。所以教师的课堂管理也是一个关键的问题。我们除了讲好我们该讲的内容，还应该拿出一些精力来管理学生。
毛泽东是战无不胜，攻无不克的战神，他的一个最大的法宝不就是发动群众打人民战争吗？
所以不管我们讲得多么精彩，咱们也别忘了看学生，尤其是目光咱顾及所有的学生，实时的走到学生中间，不断提醒敲打，引导学生和我们同频共振。有的老师基本素养非常好，不管语言还是课堂节奏都非常好，但是学生我们看出不来是否跟着老师的节奏，他在听课吗？我是看了再看，实在是看不出来。也许这些学生就是天生性格内向，那就更应该发挥老师的带动引领作用。与班主任多沟通，否则课堂太沉闷了，不利于激发老师的热情，学生也很容易疲倦。
三是感觉老师们总体还是讲得偏多，给学生提升的时间和空间都不够。我们教师尽量精讲，可以多给学生一些时间去讨论，学生互助或者自助。尤其是在备课不充分的时候，更应该少占用学生宝贵的课堂时间。
有的老师习惯不讲了，养成了学生自学的习惯，可能成绩也不一定会差，讲得好多讲，准备没那么充分课堂时间就还给学生，就是不要用低效和废话浪费学生的时间，一切以课堂实效为核心。
有的老师也是满堂在讲，但是学生也忙活的很，因为要跟上老师，所以他们讨论，查教材查资料，努力回答老师的问题，我感觉这人最理想的状态，需要很高的境界，如果做不到，给学生一些时间，引导学生学习也是不错的办法。
3.14听课，地理课，老师讲解细致严谨到位，通过举一反三，知识迁移把道理讲透，课堂节奏也适合学生。
建议，加强学生课堂管理，密切关注学生的状况，控制好课堂，教师要走近学生，多种方式调动学生积极听课和思维，鼓励学生积极回答问题。
语文课，课堂讨论能发挥学生学习的主体作用。
建议，一是安排学生讨论的问题指向更明确些，具体到哪几个题目，甚至哪个选项；二是明确下讨论结果的验收和使用，督促学生真正的参与讨论并且用心讨论。
3.15政治于老师，教师素养很好，梳理经济概念关系也挺好。建议，平时该怎么讲就怎么讲，怎么样效率高就怎么讲，不用考虑公开课要有的形式;建议结合学生的实际情况多给学生记忆的时间，多一些课堂提问督促学生记忆必要的知识；老师可以教给学生一些记忆思考的技巧，提炼一些规律性的东西。
3.20
政治聂老师，实实在在的课堂。教师个人素养好，能顾及所有学生，整合知识意识好，讲解到位。建议，把政治课上的轻松灵活点，联系政治实际举例使得枯燥的理论课生动点；有些概念可以深挖区别联系，便于学生真正掌握；教师目及所有学生。
地理许老师，教师个人素养好，讲课很流畅，没有大问题。
建议，一照答案讲，降低了思维含量。课容量挺大，所以有些地方处理仓促展不开，不利于思维的提升。
语文于老师，课堂学生活动设计非常好，创意好，课堂气氛活跃，师生关系融洽；教师课堂语言幽默生动，教风大气，课堂各个环节都设计的很好。
建议：活动设计还可以更精细些，收尾呼应，叫学生真正在比较中提升认识，明白事理；4个要求可以考虑加1，就是积极向上，正能量，立志的少年，导向爱国爱家爱劳动等正能量。
英语，成老师，教师讲课，能适合学生特点，师生配合较好；教师组织课堂挺好课后有总结，有提升。
3月22，地理葛老师，发动学生讨论错题，教学理念很好；教师个人素养好，教态自然语言流畅，课堂结构好，节奏适合学生，积极鼓励学生回答问题，组织教学很好。
小建议，注意细节，注意课堂肢体语言。
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