学生朗读时的千姿百态被课文内容所感化，渐入佳境

作者: 花丛懒回顾 | 来源:发表于2025-04-10 13:48 被阅读0次

今天我上的是出师表。

这一课对于我班同学来说难度很大，所以为了让他们对课文感兴趣，我将课前准备的短视频播放给他们看。

一段儿是三国演义中的精彩片段空城计，另一段也是其中的经典片段舌战群儒。

先让他们沉浸在三国演义的中，创设情境，导入新课。

果然，虽是下午第一节课，他们脸上看起来很兴奋。

既然对诸葛亮产生了兴趣，对出师表难道没有兴趣吗？

翻开课本，揭示题目以后，我饱含真情地泛读了这篇文章。他们听得很认真，一边在注音，一边在画着节奏，完全跟平时不一样。

大家都投入到了课文当中，就连爱睡觉的A同学和B同学都精神百倍的。

然后，我采用了各种形式的朗读方式。

首先自主阅读，其次全班齐声朗读，然后男女生分组读，接下来小组比赛读。

最后，每人一段读。

全班17个同学都有机会读，所以参与度很高。这样一轮下来，学生将这篇文章读得滚瓜烂熟，为下一个节课的疏通文意打下了坚实的基础。

所以，我认为，创设情境很重要，是整堂课成败的关键所在。

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