今早一到办公室，看到办公桌上一摞语文试卷，迫不及待地翻阅每个孩子的做题情况。
我最感兴趣的是作文，看看孩子之间的差距在哪，内容怎么样。逐一翻看时，没发现扣分痕迹，听其他老师说，因不准在试卷上出现分数，用符号代表扣分。翻了一部分，也没发现符号，还以为有错觉，又重新翻了一遍，果真没扣分，再看看内容确实写得很好：事例具体，情感动人。再接着翻看，果然发现有红点及三角符号，翻阅完一共发现有6个孩子扣分，其余47人都是满分30分，真是了不起的孩子们！
看看每一篇作文，孩子们都倾尽了全力，比平时写得好，无论在写法上还是量上，尤其重视。这就是孩子的特点，看着平时满不在乎，到了期末大考，都使出了洪荒之力，个个表现优秀，篇篇赏心悦目。
其中翻看到一个写我的，就是小周，用了两个典型事例写出了对我的感动感谢，难怪考试结束后跑到办公室，激动地告诉我写的是我。还有一个小胡也写的我，还是中午听监考老师跟我说的。我知道这个女孩特别喜欢我，到了什么程度呢？她妈妈说在家专门打印语文试卷做。
不管是写谁，不管是扣分的还是满分的，孩子们都把爱倾注在文字中，心赏着每一位生命中让他（她）感动的人。
翻阅完作文，自己也有很大的成就感，平时的付出在孩子身上得到了体现。
接下来，再翻看基础知识。除了一个评价C，因为作文只写了个题目，内容没写外，其他评价都是A。我大体估算了下分值，17人满分，其余大部分是97到99分不等，孩子们学得挺扎实，尤其是阅读理解题，扣分少，这也是与平时班级坚持阅读有直接关系。
综合分析后，我总结出了如下结论：
1.平时夯实好基础知识。
2.继续引领孩子进行海量阅读，并且精读。
3.多关注后进生的变化，给予帮助。
4.用热爱激发孩子学习的内驱力，做好小升初的平滑过度。
想想明天孩子们拿到试卷后欢呼雀跃的样子，我也很开心。
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