文/盐五言六
三月六日星期一，班里来了个新同学——垚，一个特殊的孩子。
上周三接到个同事兼同学的电话，让我去校门口会一会，有事儿商量。原来是另一个同学想把女儿转学过来到她五年级的班里，可是领导不同意，只允许继续借读六年级，正好就想到我的任教班级，把我给卖了。
好吧，听了孩子的情况，我确实也是爱心泛滥了，愿意来就来吧，我接收！
这孩子上学期都待在家里，没有上学，是自己不愿意去上学，父母也没辙，就这么耽误到现在。理由是受不了原来学校里老师的责骂，看来脾气很倔，心理敏感，受不得委屈。是个烫手山芋，但为了孩子，烫手也得帮帮她。
今天早上，妈妈带着孩子来了。可妈妈刚要走，孩子就流下眼泪来，那是一种依靠的人走开时的胆怯，或许是太长时间不独立了。我搂着孩子，她立马靠到我肩膀前抹泪，或许是把我当成此时唯一的稻草了。
妈妈离开后，我搂着她打算去教室，但她迈不开脚步，明显地抗拒着，哭泣着。
先在办公室聊聊吧！慢慢解除她心里的顾虑。接着安排班里一个热情的女生瑶最先相互认识，关照瑶今天带新同学熟悉一下校园，课余和午餐时间待一块儿，收发本子也得照顾，座位就安排在前后桌。
第一节上课了，我带垚进教室，她的脚步还是抗拒着。给她擦掉眼泪，口罩依旧戴着，让她坐最后一排，没有同学们好奇的目光盯着，可以自己观察别的同学，尽量减轻她的心理负担。
孩子们静静地坐着，刚刚早自修结束，让班长和瑶放出消息，大家已经都知道有个新同学要来了。扶着她坐到位置上，班长首先代表同学们发言，对新同学表示欢迎，大家都热烈鼓掌。
我花了三分钟对孩子们进行团结同学、互相帮助、友好相处的教育，并说明垚因身体原因落下一学期课程的事实，最后把垚的第一目标说给大家听：融入班集体，跟上大家的学习进度。
接下来的课都很顺利，我的课上虽然没有举手回答问题，但是她听得很认真，作业字迹端正，第一次课作得了满分。午餐后卸下了口罩，跟着大家打扫卫生，还说体育课也想下楼一起上。
放学时，她在队伍中一眼就找到了等候的妈妈，高兴得眼里放着光。孩子们散了，原来垚的父母都来接孩子了，并询问了孩子的感受，孩子的话一下子多了，拉着妈妈的手臂摇晃着，快乐地跟我说了再见。
嗯，状态不错！
今天周二，早自修时间，孩子妈妈给我打来电话，说送到校门口了，孩子坐车里不愿出来，肚子疼。我们聊了会儿，也不能强求她进学校，要么坐车里缓缓，要么去医院看看。等我忙完班级的事儿课间休息时，发现手机上有留言：我们已经回家，今天就不来上学了，她还是有抗拒心理，说数学英语听不懂。
好吧，人确实不可能一下子适应新环境，况且一上学各种学习任务就得去完成，难免会抵触。那就慢慢来吧！
反思：我是否需要特殊对待她，毕竟这是个特殊的孩子。沟通任课同事，降低要求，从减少她的作业开始！尝试一下吧。
静待明天，期待未来，一起加油！
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