每节课都有小问题，今天也有一个，分享给大家。
讲平面直角坐标系，这节课想让学生达成的目标：
1、找到垂直于坐标轴的直线上的点的坐标的特征以及如何表示这条直线。
2、能类比求数轴上两个点之间的距离，求出x轴上的两点之间的距离，能将平行于x轴的直线上的两个点的距离转化为求x轴上的两个点的距离。
可是，在上课中出现的问题是：
1、学生只能从图中直观得到距离，无法逻辑推理；
2、类似环节处理重复；
3、枯燥结论多且相似，容易混淆，并且应用的太少了；
4、类比与化归学生感受不深，又是老师给的太多了。
对上述问题，能有什么好的解决办法呢？
1、少完成一些目标；
2、活动内容打印给学生，给出思考与回答的要求：例如，展示出结果并说出证明思路。
3、教师追问；
4、学生展示；
5、这些结论主要是为了用，多一些练习。
不知道这样有没有用，明天的课堂，试一试，希望有所改进吧！
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我们曾在彼此最难的时期相互鼓励，都有了不错的结果，现在却有了小问题。
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调研： 教学： 每节课都有目标，比如第一节课定点喂球固定姿势，把球打过去
本文标题：每节课都有小问题🌚
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