做孩子的观察者和背后的支持者

      每周四晚上6:30_8:00，是弟弟陪姐姐去上机器人课的日子，无论刮风下雨，是一定要跟着的，也是自己玩得最HIGH的时刻。

      最近几次去，总是会碰到一位小姐姐，上中班吧，她也是来上课的，她哥哥在另一个教室上机器人课，下课会比她晚半个多小时，她就跟妈妈在培训教室边玩边等。

      很活泼的一个小姑娘，也比较有礼貌，俩孩子很快玩到了一起，经常一起玩乐高拼插。昨晚，弟弟刚开始是独自一人在拼插，已经完成了三个拼板，很自豪地跟我展示他的作品。

做孩子的观察者和背后的支持者

小姐姐进来了，话没多说两句，就顺手拿了弟弟一个拼好的拼板，“姐姐也和你一起拼”，弟弟本能地护住了其它两块，嘴里抱怨道，“那是我的”，脸上有些生气的样子。小姐姐也加入了拼插，开始还很高兴，姐姐要板子，弟弟主动给她一个没拼的。慢慢地，他俩开始竞争了，看谁拼得快，一会儿又看谁拼得多，还为了说自己多，不许别人比她多，推了弟弟一把，弟弟气鼓鼓地“哼”了一声，言语上还是不想输给她，我在一旁插着耳机听英语，假装没在意。姐姐，看了我一眼，又动手抢了一块弟弟拼好的拼板，并且推了他一把，我抬头看了她一眼，眼光停留了三秒钟，感觉应该不是严厉的眼神，只是想给她一个警示。

    弟弟开始撇嘴了，强忍着泪，生气地表达着对姐姐的不满，姐姐已经拿着一摞板子抱到了门口，“这些都是我的”，还把一箱子插片搬到了门口，弄得声音很大，看得出她也很气。我依然没有说很多安慰的话，只是用手抚摸着弟弟的后背，用纸巾擦拭着滚落的泪水，共情地说，“你生气了，是吧”。此刻，怎么也想不起其它的语言了……

  后来，小姐姐被妈妈带去教室听哥哥讲作品去了，去之前让她把积木都放回去，她执拗着不肯，最后被妈妈威胁着照做了，我俩就这么看着，坐了许久，直到又恢复了一个人的平静。后来，弟弟情绪好了，但玩拼图的兴致也没有了，说要去外面玩，于是，我们一起把玩具拆了，归位，当拆到小姐姐放在门口的，他还说了句，“这个是姐姐的”，我说，“我们帮她拆了吧”，最后，到了楼下，我感觉还是要说些什么，就问他，“你刚才很生气，是吧”，他回了句什么话，我也没听清，就高兴地蹦蹦跳跳去找爸爸了。

    很多时候，真的是我们多虑了，让孩子自己去体验各种关系，各种情绪感受，当情绪来了，大人也无需紧张，让情绪自然地流淌，我们仅仅做个旁观者，必要时支持一下，给个肩膀或是拥抱，让他尽情地发泄出来，相信，这样的体验，比起苍白的说教，对孩子的身心灵成长也强百倍。