每一个家庭、每一所学校，像萨哈拉这样的孩子、学生似乎并不少见。特别是当信息传播、扩散的渠道和方式越来越趋于丰富的今天，一方面孩子们见多识广，但另一方面在有了自主思想意识的时候，却难免受到不影响从而迷失了方向，一步步地变成了家长、老师眼中的“熊孩子”。这样的“熊孩子”还可以挽回吗？他们还配得上拥有和别的“别人家的孩子”一样精彩的人生吗？不必急于回答这些问题，不如，先看一看曾经做过老师、图书管理员，现在是美国知名儿童文学作家的爱斯米·科德尔在她的作品《特别的女生萨哈拉》中，讲述了一个什么样的故事、一个什么样的女生再说吧。
萨哈拉现在是个单亲孩子，和母亲一起生活——父母离婚了！大概是觉得自己的家庭已经不完整了，她也好像失去了所有的动力和方向，不知道自己应该怎么做，学习也受到影响，甚至一度被学校建议去读“特殊教育”！但萨哈拉的母亲不这样想，她和学校进行交涉，宁肯萨哈拉因为学习成绩不好而留级，也要争取让自己的女儿像其他正常的孩子一样接受教育。母亲还对萨哈拉说：“萨哈拉，告诉他们，你喜欢写东西。”……但似乎并没有多少人和萨哈拉的母亲一样，坚信萨哈拉会有一个不一样的未来。
如果继续一如往日的每一天，很难想象萨哈拉能否如自己的母亲那样设想地节奏成长；估计萨哈拉自己也不会去奢望过多。但爱斯米·科德尔给萨哈拉和她的班组送来了年轻的波迪小姐，她们的新老师，一个不一样的新老师。
波迪小姐究竟“不一样”在哪里呢？萨哈拉发现，她从来没见过哪个老师会在开学第一天给她们这么大的笑容；萨哈拉还看到，波迪小姐让五年级学生自己来立规矩，而且是不许有以“不许”两个字开头的规矩，而是以“一定要”为开头的规矩；萨哈拉还看到，波迪小姐为她们在黑板上写下了不一样课程表，给她们每人发了一本厚本子让她们“每天要写一篇日记”——这个厚本子价值两美元，波迪小姐让她们先欠着……于是，萨哈拉和她的同学们的不一样的五年级生活就这样开始了！萨哈拉所不知道的是，从此她的生活也会发生一个巨大的变化，这些变化她会逐渐看到、感受到。
结果是一个什么样的结果，其实已经不那么重要了。总而言之，在波迪小姐和萨哈拉和她的同学们的互动中，老师和学生都在认识彼此、影响彼此——不过，波迪小姐有办法、懂策略，知道如何和孩子们相处，知道如何调动起孩子们的积极性、主动性，当然也知道如何和“熊孩子”萨哈拉打交道！就在这样的一天天中，萨哈拉找到了自信、找回了自我，也摘去了自己身上那个“熊孩子”的标签！但这并不是一个很容易的过程，需要一定的时间，也需要双方都辛勤去付出、都努力去改变！
萨哈拉终于要成为一个真正“特别”的萨哈拉了——当然，改变了的肯定不止萨哈拉一个，还有她的同学们！有“特别”的波迪小姐在，还有什么奇迹不可以期待的呢！
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