【教学日记】103：最后一课

 【教学日记】103：最后一课

2019年6月26日星期三，晴

每周三本来只有一节语文课，老师开考务会，同学们自习，冲了。于是，朝读课意外地成了小学阶段的最后一节语文课。

这节课有千言万语，但时间不允许，只能长话短说，还只能“倒着来”。

我先进行了考试指导，重点是“列清单，鼓士气”：

我能顺利地填完学校、班级、姓名、考号等信息；

我能流畅地涂抹选择题答题卡；

我能一字不差地完成古诗名句默写题；

我能补全文言文，解释词语，翻译句子，并谈启发意义等；

我能分辨说明方法、说明对象和说明要点；

……

我能审清题意，写出符合要求的500字以上考试作文。

这一套很有用，我在上届四年级期末考试用过，当时是书面抄写结合口头重复，效果很好。

千万别以为这是无聊的语言游戏，这其实是简单的心理暗示法。说得出来，未必能做得完美。

比如昨天用答题卡重做2018年毕业卷，成绩很好的陈钰杰同学，就只写了姓名，忘了学校、班级、考号等3项。还有一位同学干脆连名字都没写就交了卷。能过心平气和地准确填充以上4个信息，相当于开局就取得了四个小小的胜利，考试心态就调整得很不错了。

接着，我引导大家读了六个语文百花园的“温故知新”部分。这是考试说明上明确要求考的内容。

说来好笑，上届六年级考试说明会时，我们市的语文教研员也说要考“语海畅游”，当时就被老师们指出六年级这一部分叫“温故知新”。到了这一届，考试说明上还是白底黑字的“语海畅游”。到底是谁不钻研教材？

然后复习“知识链接”，就是托尔斯泰代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》、青花瓷是景德镇四大名瓷器之首、杨利伟是中国飞天梦圆第一人之类知识。我建议大家利用自习课时间整理成简短的笔记。不知有多少人做了这件事？

下课铃响了，短短的三十分钟朝读课，也只能复习这么多了。

会后，我批改了最后一次语文作业。作业的内容是昨天布置的：整理75首古诗词的最后15首名句填空；整理毛泽东诗词名句填空32题。

说是“填空题”，还是有几个同学没有画横线，变成了“抄写题”。只能叹气，估计我是看不到他们长大了，至少是在画线这件事上。

我发现好多同学把“粪土当年万户侯”的“侯”写成了“候”，典型的不知道诗句含义。还有“引无数英雄竞折腰”的“竞”写成了“竟”甚至“尽”。趁下课时间，我把正、误对比板书在黑板上了。明知道不会有多少同学注意到，但就是不死心啊。

抽空写了几张毕业纪念册留言。临别之际，感觉提笔无话可说。

王宗和同学再次投稿。我翻看了他的整个随笔本，震惊地发现：他其实一直在尝试文学创作。这不是夸大其词。当其他同学都在忙于完成“风味美食”“告别母校”“我的读书故事”之类命题作文时，王宗和同学却在写着仔细想写的内容，而且用着我们根本没提倡的表达方式。只是，风格有点忧郁，显得多愁善感。希望他能走得远些，更远些。