能够做力所能及的事情，比如会系鞋带、自己穿脱衣的孩子，会将他的快乐和成就感写在脸上，成为一个有尊严的人。人的尊严来源于人格的独立。
——玛丽亚 · 蒙台梭利博士
其实，孩子天生就在寻求独立，这是他们自然发展的一部分。我将继续带领你们看一看，成人的态度以及蒙氏环境是如何辅助孩子独立性发展的。
成人的态度
孩子每一天都是新的，我们对孩子不要有预判以及先入之见，并且不要拿昨天的眼光和经验看待今天的孩子。
尊重
0-3岁的孩子具有无意识吸收性心智，他们会吸收环境中的一切，包括成人的态度。
如果成人尊重孩子，温柔地对待孩子，孩子也会尊重自己，并学会尊重他人和环境，也会变得很平和。
给孩子选择的机会
在不伤害自己、不伤害他人、不破坏环境的情况下，我们成人要尽量尊重孩子的意愿。给孩子选择的机会，同时也让他们承担自己行为带来的自然后果。
如果我们充分尊重孩子，就会逐渐培养出他们独立思考的能力，以及为自己负责的人生态度。
上午工作的时间到了，大部分孩子会去取工作，然后坐下来操作。
有时，也有个别孩子会选择把手上的工作做完再去看看其他小朋友工作！这些都是由孩子自由选择的。
适当协助孩子
当然，我们也会根据孩子的年龄和实际情况，以适当的方式提醒孩子。
如果孩子年龄偏小，或者虽然孩子还在工作，但已经不太专注了，我们就会找恰当的时机问一下孩子，他们是选择继续工作还是去干别的事情。
如果孩子工作得很专注，我们就不会马上提醒孩子，因为专注的工作状态对孩子来说是很宝贵的。
孩子专注的工作状态，需要保护
信任
如果希望孩子信任我们，那么首先我们要相信孩子：
无论是在教室里还是家里，如果有的物品我们不希望孩子碰到，或者对孩子有危险，那么就应该收起来。孩子够得到的东西应该都是允许孩子接触，并且可以示范给孩子如何使用的。这不仅体现出我们对孩子的信任，也会逐渐给孩子带来自信。这样孩子就会明白，在这个环境里他们应该遵守什么纪律，以及如何使用教具或日常用品。
蒙氏的环境经过精心的准备
不过于限制孩子
信任孩子很重要的一点，就是不给孩子身体或心理的容器。
很多成人都会限制孩子，想让孩子身处于一个没有危险、甚至无菌的环境里，这样我们就会放心。可是，这个世界没有哪里是完全没有危险的。
考虑到孩子的安全，适当限制孩子确实是有必要的，但这不能成为一种惯性。将孩子放在一个容器里规避风险的同时，也会使他们失去学习的机会。限制孩子身体的自由就相当于给孩子一个身体的容器。
如果成人总是非常焦虑，担心这担心那，比如孩子学习走楼梯，担心摔跤，时刻不停地提醒他“你要小心““你快扶着”“你不能走这么快”“你这么快肯定要摔跤的，摔跤很痛的......”
如果不停地强调、提醒，对孩子一百个不放心，无形中就给了孩子一个心理的容器。这些都会摧毁孩子的信心，孩子也会怀疑自己的能力。
宝贝孩子的户外活动
为孩子创造学习的机会
其实，在日常生活中，只要我们相信、尊重孩子，也足够细心，是可以为孩子创造出探索和学习的机会的。
在孩子上下台阶时，走在他的下面，看似没有关注，但又可以保护孩子，在必要的时候我们随时可以给予协助。
我们还可以给孩子鼓励的语言，比如“我们一起来试试看”“我相信你可以的”“我看到你在很努力地尝试”等等。
允许孩子反复尝试
很多时候，一项工作孩子需要反复的尝试，这时候，孩子最需要的其实就是成人的信任。下面发生在我们班上的一幕就很好地说明了这一点：
老师准备的材料是以多个孩子多次练习的数量为参考的，单个孩子也可以练习多次，在一定数量内不受限制，自由拿取。在材料充足的前提下，让孩子养成在完成工作后，为下一位小朋友把材料准备完整的习惯，能让孩子兼顾独立性和同理心。
成人的态度和环境的设置对孩子的独立性具有不可估量的作用，如果能把握好这两点，相信大家都能培养出一个独立、自信而且乐于助人的孩子。
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