这几天一直在思考落实大单元教学，如何落实课时教学？如何从整体出发？
从整体与部分的关系来看，必定要整体教学，因为整体优于部分，整体决定部分，整体认识部分，整体大于部分之和。假如一个单元有五篇文章或五个例题，类似于一张脸中，有五个部位：鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴、后脑勺。传统的语文教学中，我们常常用两课时精读课文，用两课时略读课文，或先用两个课时教“鼻子”的概念、性质、地位、作用，再用两个课时教“眼睛”的概念、性质、地位、作用，然后教“耳朵”的概念、性质、地位、作用……最终，一个单元学完之后，老师给学生画的“脸”和学生在大脑中见过的“脸”是不一样的。到了单元测试，老师就会很疑惑：每节课讲得都很清楚，学生也都会了，为什么一到期中、期末考试就考得很差？
这是我们一线教师认识到但无法解决的一个问题。希望能在今后的培训学习中得到及时解决。
大单元下的大任务教学例谈 大单元教学是深度教学，易于形成概括性的理解，即单元大概念，大单元教学要设置真实的大...
一、教学设计思路 之前看过大单元教学的理论，不是很懂为什么要用大单元教学设计，怎么用大单元教学设计？但是凭着直觉，...
读陆志平《素养为纲的语文大单元教学设计》一文。大单元教学要整合单元教学内容，聚焦学生语文素养，合理地设定单元教学的...
大单元教学是深度教学，易于形成概括性的理解，即单元大概念，大单元教学要设置真实的大情境，在情境下完成大任务，...
单元整体解读路径：整体把握单元内有什么、怎么样、为什么→梳理不同板块内容，关注重点读写目标，理清板块之间在目标...
大单元教学思路 0.提醒安排任务，有产品意识，有成果意识，分组进行，实操课。 1.大单元教学的生成背景，从网络上和...
这两天在看李怀源教授的《小学语文大单元整体教学理论与实务》一书，感叹早在2004左右，他们已经在实践大单元教学，而...
什么是大单元教学？它与传统的单元教学有何异同？ 关于大单元教学，流传最广的是崔允漷教授的观点。他认为：“这里所说的...
陈海波评课——大单元教学 开展大单元教学是核心素养教育的必然要求，大单元教学作为一种整合取向的课程，开发和实施与传...
听了吕立杰教授的《如何实施素养导向的大单元教学》，很受启发，特记录内容如下。 一、什么是大单元？ 大单元教学设计就...
本文标题：大单元教学
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/lcuckdtx.html
网友评论