科学学习法，教育领域的一场真正的革命

科学学习法，教育领域的一场真正的革命

      ——科学学习法的逻辑结构及效果

      过去几十年，我国在基础教育领域做了许多改革和探索，取得了很大的成绩，但学生的学习效率低、学习负担重、没有掌握发现创造的方法等问题，是长期困扰我国基础教育界的一个重要问题。

        “授人以鱼，不如授人以渔”，“大道至简”，“一通百通”，“教育的最高境界是为了不教”，这些理念是教育界的共识，但如何真正做到，至今没有得到有效的解决。

        李清振先生经过二十多年的研究和实践，经过深入系统的研究西方科学史，通过研究各门学科发现创造的过程，比较彻底了解了发现创造的方法，把这套方法用在学习上，总结出了《科学学习法》（由中国教育出版集团语文出版社2010年出版），该方法把初中、高中所学的上万个知识点，通过分类重组，归纳分为三大类知识：一、概念，是什么的知识；二、规律，为什么的知识；三、步骤，怎么样的知识。

        李清振先生经过进一步的研究，这三类知识都有通用的方法，也就是说，是什么的知识，为什么的知识，怎么样的知识，都有各自通用的逻辑结构，这就可以帮助我们的中学生做到“三通万通”。

        李清振先生通过再进一步的研究发现，这三类知识可以融入到一个更加系统完整的逻辑结构之中——科学知识的共同结构（CSS），这个逻辑结构异常简洁明快，和生物界有核生物的DNA的结构非常相似，也和大物理学家爱因斯坦，杨振宁、米尔斯提出的宇宙统一场的理论相似。

      李清振先生的这些研究成果，比较彻底的解决了困扰我国基础教育界的“授人以鱼，不如授人以渔；大道至简；一通百通”等问题，可以大幅提高教与学的效率，可以大大的减轻教与学的负担，可以大幅提高学生的学习兴趣和主动性，并且可以让中学生基本掌握发现创造的方法，并且还可以回应目前学校、老师、家长、学生都关注的一个重要问题，可以大幅提高学生的学习成绩。

        对于提高学习成绩的问题，经过过去15年的教学实践，如果是初中生在中考前一个学期左右的时间开始学，高中生在高考前一个学期左右的时间开始学，只要30个课时左右的学习时间，如果由李清振先生培养的教师团队授课传授“科学学习法”，初中生的中考成绩可以平均提高50分以上，高中生可以平均提高学习成绩30分以上。如果初中生在初一就开始学习“科学学习法”，高中生在高一就开始学习“科学学习法”，学习成绩提高的幅度还可以更大。

      我国经过四十多年的改革开放，我国已成为世界第二大经济体，当前制约我国社会经济发展的一个重要问题是，我国在基础科学领域和高科技领域所取得的发现创造成果，与我国的人口不相称，我国迫切需要在基础教育阶段就着手培养学生发现创造的能力，这是实现中华民族伟大复兴的一条必经之路。

        我希望关心中国教育的社会各界人士，尤其是分管教育的各级领导，以及从事教育科学研究的教科院、教科所、教研室的教研人员，从事基础教育的董事长，校长，老师，一起来突破传统教育的那种过于侧重教知识点以及不断刷题的教育方式，以前所未有的勇气和魄力，一起来推广普及“科学学习法”，把我们的学生和老师，从沉重的教与学的负担中解放出来，把我们的广大家长从对关心教育的焦虑中解放出来，把我国从教育大国提升为教育强国，共同为中华民族的腾飞和伟大复兴，贡献我们的一份珍贵的力量！

                              李清振  2025.12.2