美篇笔记

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夏日微醺正可人，送教下乡至龙安。

帅气阳光的谭老师以小组合作为主要学习方式，循循善诱，引导孩子们如何进行写作。课堂上读写结合，注重学生的能力培养。整堂课环环相扣，紧密联系课文来进行作文指导，将作文教学落到实处。

知性优雅的阳老师声音悦耳动听，全场笑容可掬，简单几句亲切的问候语就走进了孩子们的心里。整堂课落实了语文素养培养，朗读贯穿全课，注重课文的赏析，注重学法的指导，注重对学生的评价，小组合作注重时效，让孩子们深深沉醉于美的课堂中！

课后，老师们对课例进行了精彩点评。送教下乡活动为边远山区孩子们带来了不一样的上课体验，为老师们提供了良好的成长平台，促进了各校联谊、老师们研讨交流，愿每个老师心中都有诗和远方！

不觉去年秋渐远，又是一年夏炎炎。一年度的送教下乡今天圆满画上了句号，感谢中心学校提供如此宝贵的机会，让很多老师学有所获，迅速成长起来，期待下次重逢！

听课笔记

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“春有百花夏有月，秋有凉风冬有雪。”语言一出，课堂档次上升。老师要注重自我素养提升。

语文课要听说读写训练落到实处。

小组合作要注重实效，分工明确，任务细化。

语文课要注重学生的朗读，要上出语文课的味道。

课堂上要注重对学生的学法指导、朗读指导。

习作教学要给学生一个写作提纲，要画一个思维导图，让学生多说，有话可说，有话可写。

习作教学要从文本出发，要联系生活实际，给学生充分的时间来自由创写。