这周月考，不论是孩子还是老师，感觉都已疲惫不堪。每天披星戴月，为的就是陪伴。早上，我改家校，你们收作业晨读；课前三分钟，你们领读准备，我在教室转两圈；中午，你们吃饭，我在教室转两圈；午休，你们趴倒，我才能出教室；自习课，你们写作业，我备课……所有的这些，都只希望我能陪伴你们。不是常说，陪伴是最长情的告白吗？我的告白，或许你们早已理解，却始终不能自律自制。
【教育叙事】一抬手的温暖
自九月以来，你们表现得极为躁动。从“跳楼”事件到围观事件，从课上睡觉到课下完成作业情况，从课上“活化石”到课下“活神仙”，从运动会到十一小长假，从周末度假到周一养生睡觉，多个侧面，多个你们。殊不知，我看在眼里，急在心里。我一直安慰自己，或许你们也想改变，但只是还不知道方法罢了，所以，我继续耐心引导。晨听到听改，政史午听到加自习课，我只愿交给你们方法，殊不知你们无回应。从初一到初三，方法的教导，习惯的培养，应该均已达到了可以自知自律自制的程度了。
【教育叙事】一抬手的温暖
初三第一学期，你们确实长大了。从教室位置的安排到每天的晨读，卫生，换水，听改，记家校，每项都能按要求去完成。课前准备也都能尽力，只是是老师对你们的期待太高，还是你们对自己放低了要求？一切的问题，可能在本次月考后都能有所缓解。
【教育叙事】一抬手的温暖
每周二，是我最痛苦的一天，连着四节课，最后到咽炎发作，讲着讲着就开始咳嗽，常年咳，连每天送我上班的司机大姐都说“你的咳嗽怎么一直不好？”今天依旧是黑色周二，因数学换课，上午上了三节，下午又讲了一节，最后一节本不愿占用怒们自习课的我，第一次占用了你们的时间，把没写完的卷子写完并讲完了，只是这最基础的理解性默写，60道题，你们花费了一节课的时间不说，依旧是什么都不会。甚至在讲的时候，题目读过三遍，翻着书找都找不到答案。此刻，我不埋怨你们是否努力了，我只是心寒，因为你们的努力远没有老师努力。讲到最后的时候，嗓子已经干涩难耐，咳了几声，赶紧喝水润喉，杯盖上的水滴落在讲桌上，上来交卷的第一排同学依次把卷子径直往桌上发，若不是我伸手接住，估计早已被沾湿了试卷。当所有的疲惫和失望涌上心头时，张涛同学是最后一组上来交卷的，把卷子递给我后，抬手从口袋里拿出纸巾，擦干了讲桌。这一课，所有的倦意和愤怒烟消云散，得此生如此，师又何求？一抬手的温暖，驱逐了内心的阴霾。
【教育叙事】一抬手的温暖
沉下心来时，再一次思考了教育的力量。学校教育很重要，但家庭教育更重要。张同学的举动，或许只是良好的家教培育出来的，但是我希望我的教育就是这样人性的教育。从带这个班开始，就告诉孩子们“也许我们不是学习最好的班，但我们一定要成为品行最好的班。”在日常班级管理和学生教育上，也始终坚信，只要习惯养成，方法得当，再加一些努力，不愁成绩提不高。
【教育叙事】一抬手的温暖
再一次思考了，班主任老师与学生之间的关系。当我如此倦怠时，你们又何尝不是呢？所以，我更愿意给你们一些稍适放松休息的时间。如果可以，我希望一周都能有一节课让你们稍微放松的活动安排。给你们听听歌，让你们出去在操场玩一节课，可是这样的愿望我能实现吗？
【教育叙事】一抬手的温暖
一抬手的温暖，唤起了我的思考，谢谢你，孩子～
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