很多年前曾细细读过艾德勒的著作《如何阅读一本书》，当时自己把握住最基本的概念，在平时的阅读中也能进行检视阅读，从四个方面去提问题，回到今天再读，我发现对于这本书的重点内容，我还是没有完全掌握。
这本书是为寻求提升理解力的读者而写，对希望专业发展的教师有益，对指导学生读者同样有意义。
全书主要讨论四种不同的阅读：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。基础阅读指的是具备一定词汇量和理解力的最基本的阅读。检视阅读是一种略读或者说粗读，关注一些基本信息。提出四个基本问题：（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？（2）作者细部说了什么，怎么说的？（3）这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？（4）这本书跟你有什么关系？养成提问的习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者，此外，还得知道如何精准、正确地回答问题，不断训练，练就阅读的艺术。
这些问题所形成的笔记就是全书的架构，可称为结构笔记。
分析阅读作为重点，是介绍如何精读一本书，分成三个阶段：找出一本书在谈些什么，将主要部分按顺序与关联性列举出来，将全书的大纲以及各部分的大纲列出来，确定作者想要解决的问题；诠释一本书的内容，包括找关键词，概括主旨，确定作者已经解决了哪些问题，哪些是没有解决的；要与书籍对话，包括提出批评，证明作者的知识不足、错误、不合逻辑或者分析不完整。
在这阶段，你会做的是概念笔记，是作者的观点，也会有属于你自己的观点。
主题阅读则要直接找到与主题相关的书中最相关的章节，根据主题创造出一套中立的词汇，建立一个中立的主旨，并能够列出一连串的问题，界定主要议题，对不同作者的观点进行分析。
理解不需要太多资讯。
真正在阅读是没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。
在对话中真正的好处是明白从中能学到什么。
要求读者先完整地了解一本书，不要着急开始批评。恳请读者不要争抢好辩或盲目反对；将知识上的不同意见看作是大体上可以解决的问题。即：要求读者为自己不同的意见找到理论基础。
在读者说出：“我了解，但我不同意”后，可用以下概念向作者说明：你的知识不足；你的知识有错误；你不合逻辑-你的推论无法令人信服；你的分析不够完整。
任何实用的书都不能解决该书所关心的实际问题。
如果你想成为一个更好的阅读者，必须操纵超越你能力的书，即不仅要读的好，还要有能力分辨出哪些书能帮助你增进阅读力。
有些书是你读的再通，也无法尽其究竟，可以反复读。
做笔记的方法：
1.画底线：在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线
2.在画底线处的栏外再加画一道线，作为强调
3.在空白处做星号或其他符号，最多十处
4.在空白处编号：作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号
5.在空白处记下其他的页码：强调作者在书中其他部分也有过的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。
6.将关键字或句子圈起来
7.在书页的空白处做笔记
笔记方式：结构笔记、概念笔记、辩证笔记（针对相同主题的书籍可以做一场针对情境的笔记，叫辩证笔记。）
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