《阅读力》2

第二章阅读力的组成

（从第2章开始，就有很多实操性的内容，特别值得推荐这本书，其中一个最重要的原因就是他有一些详细的使用方法的介绍，比如说课堂课堂流程，一些话语怎么说，书单的推荐等，越来越期待这本书后面的内容）

一、阅读力模型

（这一章就提到了5种阅读力，如何来进行使用？这里面用了一个非常好的比喻，把这5个阅读力比喻成人的大脑的组成，我们在读一本书的时候，嘴巴要念文字，耳朵要听故事，眼睛要看图画文字，手呢要拿书翻书等等，而我们的大脑在干什么呢？在思考，但是呢，如何思考这些是我们所看不见的，那么就把这5个阅读能力看成是我们组成大脑的部分，拼图的5个板块。

会用一些简单的介绍先让学生知道5个阅读力，以此让学生不断的来强化用阅读力充实你的大脑。

至于5个板块如何介绍，除了大脑拼图之外，当然还可以用其他的方式来进行，这就看在具体的实际应用当中的操作了）

二、阅读力主题歌。

（我觉得歌曲会让孩子们很快记住这5个阅读力，并且不断的强化意义。）

三、阅读力书箱。

（这部分内容是这章节当中我非常喜欢的，在进行5个阅读力训练的时候可以选择一些书籍进行专门的训练，每一个书箱放上一个训练策略。

每一个书箱建议有示范用书，还有学生独立练习的用书，除此之外呢，最好要在里面附带清单，有盖子便于保存，书箱外边标明待书香索要训练的阅读力策略，另外就是在班级要放到特定的地方。）

四、阅读力教学

（这部分简单的为我们介绍了课堂当中老师如何示范策略的训练，并且有详细的步骤，可以进行实践操作，这也是这本书最大的特点，理论和实际相结合，既能看得懂又便于操作掌握）