摘录227

十、积极行为模式的底层代码三：支持

01 支持孩子的实际行动

第三个代码就是支持。要给到孩子支持，不是说“孩子你做自己就好”“孩子你自己做”，而是我们真的支持到他。这个支持不是硬把方法推给孩子，而是用一个引导性的问句去协助孩子做长远的准备，让孩子看到他的努力跟结果之间的关系。这样他才明白，如果他想要那样的结果，那他现在需要的行为是什么。然后，他才知道怎么通过行为对结果进行影响。

孩子说：“我想成为一个最伟大的曲棍球运动员。”如果你说：“爸爸相信你的梦想一定能实现，你去努力就好。”这种神话式的语言不叫支持。

你要看到他的行为哪儿需要推动，然后找到方法去撬动。

讲一个案例。两个孩子都去参加曲棍球夏令营，其中有一个孩子事先做好了适应性的训练，提前一些天就开始练。甚至，每天早上都去跑三公里。但另一个孩子就是不去练，只等着训练营开营。妈妈就明白了，如果他现在不训练，等开营后，每天有那么长时间的训练，估计他到时候的那种挫败感就会很强。

这个妈妈知道，如果硬给他们家孩子意见，孩子一定会拒绝。那这时候妈妈怎么办呢？用刚才我们说的启发式问句。

妈妈就问了他两个问题，第一个问题就是：“你们这夏令营一般一天要训练几个小时？”孩子说：“可能得三四个小时那么久。”第二个问题是：“这个压力可够大的。你们指导手册中关于开营前做的准备，建议都有哪些？”孩子就开始找训练营的建议，发现人家要这个、要那个。

他给妈妈都讲完以后，他说：“妈妈，我们还有一个礼拜就要训练了，那我现在得抓紧训练了。”孩子就明白该怎么做了。

所以，我们不要说：“孩子你都要训练了，钱都花了，你要是现在不练，到时候人家都跑得动，就你跑不动，你到时候只能在边上站着。”别用这种态度去说话，我们不要高高在上地去压制他，或者我们特别急地去推动他。这些都不行。我们要做的是后退一点，问问题，让他去琢磨，让他找到方法。他找到答案之后，我们给他鼓掌就好了。