从“告状”到“担当”：一堂无声的成长课
“老师，某某把地都弄脏了！您看，全是黄土！”一个孩子急匆匆地跑来报告。
我顺着他指的方向望去，看到的却不是一片狼藉，而是一个高瘦的男孩正弯着腰，手握拖把，埋头用力地清理着地面。我没有回应告状的孩子，只是静静地看着那个忙碌的身影。告状的同学见我默不作声，也循着我的目光望去，随即撇了撇嘴，悄然离开了。
这幕场景，让我想起昨天相似的一幕。当时，一位同学的牛奶被打翻，在地上淌成一片“镜面”，却因未及时处理，被来往的脚印踩成了“抽象画”。我见状，并未动怒，只是平和地问那位同学：“地面这么脏，我们该怎么处理呢？”他看了我一眼，没有作声，转身便走出了教室。不一会儿，他拎着一个湿漉漉的拖把回来了。
接着，他移开桌椅，弓起背，深吸一口气，便开始认真地拖地。一下，两下……随着他的努力，地面逐渐褪去污渍，在灯光下重新变得洁净如新。我当即向他竖起了大拇指：“你解决问题的能力，太牛了！”
借此机会，我当即对全班孩子们说：“生活中难免会遇到各种问题。不推诿，不惧怕，主动去思考并解决它，这就是最智慧、最了不起的成长。”
第1章 我们的开始 1 第2章 我们的开始 2 第3章 我们的开始 3 第4章 惊喜与惊讶 1
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本文标题：160班——我们的第815天
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