看了一下细表，各班孩子们错的都差不多，老师讲过的，大多数的孩子都会，老师没讲过的，大多数的孩子也都不会，但是在这大多数中，有一个规律，那就是，作文和单词拼写。
作文两个班都很高，所以跟别的班就拉开了距离，只作文一项，就能差出四分左右。
这也就验证了我这届重视作文的试验，以往，我以为孩子们的作文不会拉开距离，但这届我发现，讲课文时，分析文章时，有意识的让孩子们积累作文的连词，过渡句以及结构的层次性，既教会了分析文章，也教会了写文章。
我的弱项大概就是单词的拼写，所以以后听写应该把之前重点单词作为听写的内容，不局限于本模块或者刚刚学到，循环听写重点单词和易错单词，是以后的听写策略。
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