主讲：章献明（浙派名校长、特级教师、教育技术专家）
记录：5.9下午 梁维卿
章献明校长
• 好的孩子不是教育出来的，因为其好的基础，好的家教…不好的孩子才是
• 打雪仗，偶尔的玩耍，未尝不可
• 目标：超过师傅
• 做老师要有教学主张，做领导要有管理主张
• 因为写，才会写（笔耕不辍）
△ 写文章：把自己的思路理清楚
个人公众号——生活
班级公众号——班级活动、学生习作
个人教研博客——写文、思考
简书——记录、随笔
1.把所有的论文和课题——用网络进行管理（课题管理中心）
课题不要藏着搞，让所有知道过程及进程（通过网络展示所有过程，研究过程）
eg.联合备课，第1、2、3版，电子化备课
• 没有科研既没有真正的快速成长
• 科研必须“人人过关”
• 科研室主任，同课题组长、教研组长、年级组长同等重要
2.结合与融入：不同工作之间，相辅相成（深度融合）
教学与科研是教师的两条腿
*世界、文明、技术进步，传承
3.学校科研做什么？
（1）小题开始
（2）难题
（3）问题
（4）最顺利
（5）教学实践思考成果
（6）理论指导—>操作层面
4.学校课题研究方向
（1）教师培养研究 ：学习共同体，校本教研（师训）
树立优秀观念，一等奖才是奖
（2）课堂教学研究：学科为主，项目为主，拓展性课程
http:zxm.xhblog.com
迈小步，有进步，天天不停步
（3）学生学习研究：学习动力机制、学习方法、环境、策略、技术与媒体
• 后进生或基础较弱学生的教学与提升
• 鼓励学生写小说（刘梦晓）
• 感同失调（心理学、咨询师）
△ 学习—>个体，but集体教学—>矛盾
（4）学科德育研究：反思与创新并重（心理健康教育、家庭教育）
（5）教育信息化专题：深度融合
eg.app、呈现方式
（6）学科（个人）品牌创建：学校特色、社团活动、学科文化
五年教龄——有个人教学风格
eg.信息化地理教学（备课、上课、课后反馈、呈现、学生学习、技能内化）
（7）现实难题的破解：总结、引进与探索三结合
（8）走向未来教育的研究：策划、构思“未来教学”
△数字化、模块化—>课题写在blog或公众号里
eg.Airplayer投屏技术（善于钻研）、摄像头
问卷星、定格动画工厂、QQ-Tim（共享文档）
5.规格化成长：
• 年轻教师—>一个月一节课堂实录，10节/年，10年/100节
• 实录有利于自己进行课堂分析，快速成长，不可复制
△ 专业眼光专业做，简单事情做复杂，
△ 不当庸师，做不到最好，不要做最坏，要有名师格局。
网友评论