安全和能量
一步一步
用身体共同营造一场雨
“教学艺术家”的工作
发现最弱的人的改变
就一个话题先探索再创作
戏剧要与每一个人自己有关系
选出今天最大的错误，因为这个错误学到最多的东西，告诉孩子犯错误真的很棒。
在玩儿的过程中形成剧本，最后把玩儿的成果呈现在舞台上
1过程和和结果之间的平衡点。
如果我们对过程反思的话，我们没有学习到东西。如何解决一个又一个的困难。
教学艺术家提供这样一个机会，让孩子们在欢愉的过程中有一个反思，在过程中有充裕的时间让孩子们反思。
怎样让参与者们享受学习—内驱力是最重要的点。有内驱力才有创造力。1自主性，参与者觉得他们是可以说得算的,给了任务之后就后推2参与者要能感觉到自己变得越来越好，而不是被告知3明确的意义感4如何把学习记录下来，让不在空间里的人像在空间一样。
把话语权和掌控权还给孩子
有共情的能力是幸福。
学院派的标准只有一个，教学艺术家寻找的是另外十个标准。
标准不是精准，而是我们一起共建一个社群。
相信创造力可以改变世界
当你专心致志创造事情的时候，世界可以发生改变，这就是内驱力。
教学艺术家做的就是与内驱力紧密相关的工作
通过艺术，挖掘内在的动力。
转移 成就 行动 同理
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