语文备考新动向

2020中考出现新题型，考试出现新动向。 万维备考教研机构就2021中考预测做了备考讲座，由于昨天有事，没能亲自参加，现在摘录一位老师的笔记，作为学习借鉴，为今年中考复习做准备。

昨天参加了2021中考语文备考会，现将印象深刻的几点内容整理如下：

1.要做“真”阅读，摒弃“假”阅读：摒弃套路化、模式化的教学模式，让阅读在一个个鲜活的文本中进行，不只有“类”的东西，更要有“篇”（个案）的东西。培养学生“异中求同”“同中求异”的抽象能力，概括能力，充分运用“比较”的方法进行阅读。

  2.注重辨证性思维训练。比如，议论文阅读，要让学生分清哪是“观点”（带有主观性质的），哪是“事实”（材料）等。

        3.培养学生“析”的能力。答题，不能只凭直觉给一个结论，必须要有理性的分析（过程）。比如我在教学《范进中举》时，提出了这样几个问题：为啥吴敬梓在“胡屠户治疯”情节里安排“郎中”而不是别人？为什么作者让胡屠户说出范进中举的原因“不是文章好，而是宗师看你老……”？文中多次提到“文曲星”有何用意？吴敬梓（作者）为何安排“报录人”“出主意”（用巴掌为范进治疯），而不是别人？吴敬梓将治疗范进疯病的药方改为胡屠户的一记耳光，有何用意？

        4.要注重知识的系统化传授。达到这一目的的最好办法是：教师对每一个教学活动进行有质量的活动小结。还可以是把每个发言同学发现的知识“点”进行整合、归纳，形成知识体系。

        5.教师的教学标高不能低于教材。实现这一目标的最好办法是：用好教材上的“阅读提示”“课后习题”等。

        6.上好阅读教学的前提是：教师对教材的高质量的品读。

        7.教师要创造性地利用教材：把教材当作教学资源，深入挖掘、利用，最终体现在对阅读教学的“问题设计”和“活动设计”上。

        8.语文学科教学难，难就难在别的学科是提供了教学内容，而语文学科只是提供了教学资源。

        9.非连续性文本阅读作为一种新的题型（20年中考首次亮相），必将对老师和学生带来新的挑战。