小时候不爱读书，一年级的期中考试，考到了全班倒数第二的“好成绩”。妈妈来开家长会的时候，我还在操场上抓蜻蜓，摘月季花呢。
这种没心没肺的状态一直持续到三年级。突然有一天发现，以前玩得好的小伙伴都不来我家里玩了，理由是我学习差，人又不勤奋，影响了他们“朋友圈”的质量。我哭着回家找妈妈，妈妈讲了这样一个故事：
宋朝有个叫苏洵的人，他小时候很是贪玩，直到二十七岁才认识到读书很重要，从此开始发愤读书。
有一年的端午，苏洵从早晨起来就扎在书房里读书，他的妻子端了一盘粽子和一碟白糖送进了书房。将近午时，夫人来收拾盘碟，发现粽子已经吃完了，但碟子里的白糖却原封未动。细细看过去，旁边的砚台上竟有少许的糯米粒。原来，苏洵只顾着专心读书，误把砚台当成了糖碟。
也正是凭着这种认真刻苦的精神，苏洵才能成为宋朝有名的文学家。
这是故事带来的力量——勤奋。
在离高考还有100天的时候，年级主任给我们开动员大会，讲了这样一个故事：
一天，天使去上帝家玩，看到墙角堆着很多礼物，天使问这是怎么回事？上帝说，这些都是人类一直向我祈求的东西，他们为了目标努力奋斗。但等我把礼物准备好，要赠予他们时，他们却已经放弃了。
这是故事带来的力量——坚持。
上大学的时候混社团，稍微有点能力的人都想作出些个人成绩，在简历上填一笔。他们互相试探、猜忌、抵抗和恶言相向，导致社团的信用一落千丈。后来社长给大家讲了这样一个故事：
地狱的人吃饭，是一群人围着一口大锅，每个人手持一把汤勺，唯一的缺点就是勺柄太长了。握着勺柄的顶端，食物送不到口中，就得挨饿；握着勺柄的底端，顶端就会碰触到其他人，继而争吵、推搡和打架，结果还是挨饿。
他们向上帝告状，表达不满，让上帝给他们以公平的待遇。上帝笑而不语，带着他们在天堂溜达一圈。恰好赶上开饭，地狱的人们带着满腔怒火步入饭厅，看到的一幕却让他们目瞪口呆。天堂的人们饭菜和汤勺与地狱比起来并无二至，但他们却吃得井然有序，津津有味，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。原来，他们用长长的汤勺把食物喂向同伴的口中。
这是故事带来的力量——合作。
我刚毕业时，在一家还算清闲的公司工作。通过近一年的学习与摸索，发现了自己的兴趣所在，但又下不了决心离开“温水区”（有温水煮青蛙之意）。某一天我在网上看到了这样一个故事：
一个渔夫带两只鸬鹚去江中捕鱼。长尾每天都是开门红选手，所以总是能得到渔夫的首奖。而短尾虽说后来居上，但始终比不过长尾在渔夫心中的地位。
然而有一天，长尾像往常一样开门红，而短尾在江里游荡三次都没有捕捉到鱼，渔夫气的拿杆子戳它，短尾继续痛苦的下江觅鱼。在第四次冒头的时候，带上来一只比往常大两倍有余的猎物。渔夫赶忙解开短尾喉部的绳子，爱怜地抚摸它被戳破的伤口。
短尾斜眯着眼，看到还在一旁沾沾自喜的长尾，强忍着疼痛，扑腾扑腾翅膀，飞向了远方。
这是故事带来的力量——选择。
直白的真相，往往令人畏惧。但蕴含真理的故事，它就像一个调音叉，能让听故事的人，对“真相”产生共鸣。这些都是《故事思维》教给我的。
安妮特·西蒙斯作为一名企业培训师，特长是“化解棘手局面”。作者根据多年的经验，著成这样一本有论点、有论据、有论证的《故事思维》。本书以由浅入深、由外及里的写作手法，逐一向我们揭示了故事的力量，如何寻找故事，如何讲好故事，以及故事思维的魔力。
故事的力量
给予我们勤奋、坚持、合作和选择的勇气。
人们总是不愿接受已经被告知的某种“答案”。我们可以用故事加以包装，启发他们，重塑他们，让他们重新发现生活的意义，更好的规划人生，通过自己的思考找到真正属于自己的答案。
复杂世界，故事为王。但是请不要利用故事作为操纵和防御别人的武器。
寻找故事
宋仁宗在闲逛的时候，喜欢悄悄的在皇宫里面四处溜达。某次听到自己的两名侍卫在争吵。侍卫甲认为，人的命运不是命中注定的，只要努力就能改变；侍卫乙却不认同，他认为，大家都是伺候皇上的人，命运自然是由皇帝决定的。谁也无法说服谁，谁也不服谁。
宋仁宗觉得有趣，恰好原侍卫队长升职，空出来的职位还没有找到合适的人选，决定给二人一次验证他们想法的机会。他写了两张一样的纸条，密封在小金盒里。让侍卫乙先行一步，错开时间后，侍卫甲再出发。他们需要把小金盒送到内务主管处，纸条上写着“谁先到，谁就是侍卫队长。”
在两名侍卫的必经之路上，又分别安排另两名侍卫与其打招呼。侍卫乙因为遇到熟人，聊的不亦乐乎；而侍卫甲则一心惦记着未完成的任务，匆匆打过招呼后，就继续前往目的地了，直到把小金盒交到主管手中。
这是宋仁宗警醒后世的故事：人如果主观不努力，再好的机会也会失去的。
——从历史着手，寻找故事。
女娃本是炎帝神农氏最宠爱的小女儿，某日到东海游玩，溺于水中。死后化作一种神鸟，名唤精卫。每天从山上衔来草木和石头，投入东海。
东海恼怒，“你为什么要把我填平？你为什么恨我这么深？”
天空中传来精卫鸟仇恨的啼鸣：“因为你夺走了我年轻的生命，因为你还将夺走千千万万的年轻的生命。”
“算了吧，小鸟儿！你就是填一千年，一万年，也填不平我呀！”东海轰隆隆的大笑道。
“我要填的！我要填的！我要一千万年、一万万年地填下去，哪怕填到世界末日，宇宙终结。”
不死鸟精卫悲啸着，飞翔着，从发鸠山至东海，循环往复，衔石投石，永无休止。
陶渊明在《读山海经十三首》中写道“精卫衔微木，将以填沧海”。以表彰此种精神不可磨灭，后世比喻意志坚决，不畏艰难。
——从神话入手，发现故事。
书中也引用了《学习之旅》中提到的7个寻找故事的方法和切入点。
寻找模板。
寻找结果。
寻找经验教训。
寻找有效可用资源。
寻找弱点。
寻找未来的经验。
寻找故事的回忆。
——从书中下手，创造属于自己的故事。
讲好一个故事
所谓的好故事，既要能激发别人的兴趣，又能满足故事的真实性还要保证前后的一致性。
仔细回忆，平时与朋友的交流，很少时候是真理与真理的碰撞，更多的是故事与故事间的交流。我们每天都在讲故事，从网上看到的笑话、八卦、新闻，或是身边发生的趣事，结合自己的观点，从我们的口中讲给别人听。
故事内含情感，这种情感激发的力量，远大于所有真理相加所能激发的力量。但多数时候，口头语言只能起到15%的作用，为了让故事直达人心，我们要辅以丰富的身体语言。
例如手势可以作画，表达另一种语言；表情能够传达情感；善用沉默把控故事的节奏，沉默的恰到好处；关注讲故事的语气，让故事散发着令人心仪的味道。
这些在《故事思维》中都有详细的讲述。情感因素比逻辑论证更有影响力，身体语言比口头表达的情感，更易让人产生共鸣。
故事思维的魔力
学会换个角度思考问题
尝试改掉批判性思维习惯
明白现实从不客观
永远敞开心扉
讲自己的故事
顾及别人，以及他们的想法
约翰·米灵顿·辛格曾说“一部好戏，每字每句都应该令人回味无穷，如坚果般饱满，如苹果版芬芳。”我想说，故事也一样，如疲惫生活中的一剂良药，给现实以希望。
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