固有认知

晚上，孩子要下楼玩。我就放下手头的事陪他到楼下。其实时间不早，他没有睡午觉，应该早点睡的。我们到了楼下，他想去景区那座大桥，太远了不现实。我说就在门口玩一下。孩子问玩什么？我说我们就来跳远吧。孩子把减速带当成终点，两个人跳过去，一共也只有几米，他蹦蹦跳跳地到达减速带，开心地说他第一名，他赢了。我也开心地说我第二名，我也赢了。然后两个人手拉手上楼了。前后就几分钟，回家时家里人都很诧异，怎么这么快就回来了？不是要去玩吗？我们说已经玩好了呀。是的，我们有固有认知，以为玩就是要很长时间，所以刚才大家都不想带他出去，怕影响睡觉。其实今天晚上朱老师在我家，她说用香椿皮吹口哨，我就认定是用香葱，不是香椿，核实了很久，确认是香椿。老大笑我掉到了固有认知陷井里。确实，我没有用树皮做口哨的经历，压根儿就不会理解香椿做口哨，以为是口误。而在座的都玩过树皮做口哨，对我的钻牛角尖不可理喻。

昨天还问老大，小的时候读三国志对他有什么影响。老大四年级每天读一页三国志，读了整整一年，之前三国演义也看了三十多遍，所以说起三国人物，他总是滔滔不绝。他说三国演义主要是以蜀国的角度来写的，三国志现在魏国的角度写的。当时还小，就不明白为啥没有人站在吴国的角度写书，现在再回头看吴国，都是陷入个人英雄主义，不像刘备的浪漫主义和曹操的突出才能。他说读三国对他最大的影响就是思维模式的拓展，不容易偏执。也确实发现孩子的思维与常人不太一样。比如今天他问高老师对游戏的看法。其实我们小时候玩泥巴也是游戏，现在只是全在电子上了。一句话，孩子离不开游戏。老大认为他们是最幸运的一代。当他们还小的时候，养成了看纸质书的习惯，现在依然喜欢看纸质书。当网络时代到来时，他们也是回家用电脑打游戏，费用比较高，自己也会控制时间，等电子产品当道时，他们用智能手机已经到初三了，也会玩。所以他们对电子产品不排斥，又保留了传统的阅读习惯。比他们小几岁的孩子，一出生就是手机，他们基本不碰电脑。老大对00后的自我认知，让我大开眼界。

打破固有认知，说难也难，说不难也不难，就是空杯心态，不评判不拒绝，让事情呈现出它的本来面目。如果我对孩子有评判和打压，估计他也说不出这番话。今天还有一个细节，他在和老师们交谈时手指总是滑过手机。等他回家后我跟他说，现在很多的培训都把和人交谈时玩手机当成反面典型。他说他知道，他也和同学讨论过这个话题。只是他们平时学习和训练节奏太快，所以手上总想抓点东西，和人聊天时，手机也就自然而然地抓在手上。

还好当时没有直接干预孩子。成年人最大的自律，就是不好为人师。这句话可以时时提醒我！