Dear Lily Yang 妈妈/爸爸 您好，

这是一份属于您和您自己孩子的一份综合评估报告，请不要和其他人分享或者比较，其实家长是最了解孩子的那个人，作为教师（一周一次），我深深知道我的了解是有限的，但是我还是希望就这半年以来我的观察做一个反馈，在此感谢这半年来您的支持和信任！这份信任是沉沉的，我很感恩！Lily Yang是家庭最远的那个，家长很辛苦的接送！辛苦了！

首先我要纠正一些家长对我的这个课程一个“误解”，其实幼儿园阶段孩子的学习更多的是跨学科，不分学科的，孩子们看起来在学习英文，但是我的课程设计中是融合数学，艺术，科学，语言发展的，孩子更多的是用英文在学习，一定不要用翻译的方式，而不只是在学习英文（类似国外孩子的母语学习思路），有的家长可能在疑惑了，孩子们真的可以么?我举个例子，当我教授主题：颜色的部分，大部分培训机构的老师都会问孩子：

What is this color ?(这是什么颜色） 孩子回答this is blue ？（蓝色）但是在我的课堂中

我会问孩子，If you put red and yellow? what color do you get ? 如果你把红色和黄色放在一起？你会得到什么颜色？孩子们需要通过想象和亲手做实验（看下图）获得，这个已经不是单纯的英文课了，而是培养孩子用英文思维，和跨学科融合科学学科的课程，这种案例在我的班级中比比皆是。

二 性格发展：

适应性**，lily对环境比较敏感，喜欢安静不吵杂。当感到声音吵杂，会走出教室或者把小椅子搬开选择独处。

人际交往：由于接触时间相对较短，有待于进一步观察；遇到不适应的情况会选择退避。

规则感****能够很好的理解规则并遵循老师的指令

情绪管理***遇到觉得“吵”的环境，会选择生气离开，不会积极表达，主动沟通，多数情况下温和稳定。

独立性****（生活能力的独立性，思维独立）  对自己的想法认识清晰，能够做出合理的判断，会坚持自己的想法和独特性。做作业专注。喜欢学习技能。

三、家校配合建议

家庭建议：lilyyang在课上表现很突出的一点是，专注，喜欢学习新技能。思维独立喜欢思考，力争优秀。在人际交方面现阶段有时候会表现不爱表达，谨慎。在平时和孩子的相处过程中多给肯定，鼓励表达感受，给她营造安全的表达环境，并练习表达感受，才有可能习惯于表达感受，这并不容易，需要父母有觉察。并做示范，引导孩子。

四、优秀作业展示：

建议家长有空时候，去教室里面看看孩子这学期积累下来的作品集，孩子是有很大进步的，可以看出一个学期的变化。这里只是几个例子。