一、张秋青、李春芽两位老师第二十四课答疑笔记:
1、隐喻，故事:一座城，两个人，三本书
2、叙事疗法的伦理观:平等（个体生命权利的平等）、和谐（人与环境的和谐共生）、多元（文化环境的多元）、独特。
3、同样的事实，因为不同的解读，就会释放出不同方向的力量，我们每个人都有历史的痕迹，有许多的故事，故事中积极的资源被发现，向上的力量就会源源不断。
二、学习笔记:
1、叙事治疗相关文献、著作:迈克·怀特:《叙事疗法实践地图》
马丁·佩恩所:《叙事疗法》
迈克·怀特和大卫·爱普斯顿合著:《故事、知识、权利：叙事治疗的力量》
李明老师和杨广学老师两人合著:《叙事心理治疗导论》大卫·登伯格原著，由蒋冰舒老师翻译:《集体叙事实践与叙事的回应创伤》
周志健老师被称为是“台湾的叙事王子”，他的两本书:《故事的疗愈力量》和《拥抱不完美》。
吴煕琄老师:《煕琄叙语》
黄锦敦老师:《生命才是最值得去的地方》
丽塔·卡伦所:《叙事医学：尊重疾病的故事》
2、在慢慢积累的过程中，一点一滴地去探索叙事的奥妙，以及叙事的技术，如何能够不露技术痕迹的与来访者产生互动。
3、在那个场上，故事引发新故事，感触引发新感触，表达引发新表达，行动引发新行动，改变引发新改变。我们现在很多的想法和行动，就是在那个神奇的场上碰撞出来的。
4、把叙事治疗与临床护理相结合所产生的这种新的心理护理模式与方法，是一种创造性的工作，是一种开拓性的工作。如果说它是前无古人，但我们期待能会后有来者。
三、学习感悟:
每位班主任都是宝藏，李春芽老师对叙事治疗不但了解透彻，还都跟随相关专家进行了深入学习，佩服，各个老师都是大咖。谢谢！
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