观得一堂好课《宋庆龄故居的樟树》，心情倍儿爽🌈

观得一堂好课《宋庆龄故居的樟树》，心情倍儿爽🌈

原文：

上海宋庆龄故居的庭院里有两棵树。

有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”

这是两棵樟树。

樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿的发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天，樟树的可贵之处就在这里。

人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。

观后心得：

许久没有这种观课后怦然心动的感觉，更何况这是来自于网络研修观课。

这位来自聊城的年轻老师，对课程解读得恰到好处，着实学习了。

以下是个人观摩后的即刻感受：

《宋庆龄故居的樟树》，这篇文章优点在于。第一，教学目标清晰。教师在带领学生体会樟树的特点的同时，也引领学生找到了宋庆龄喜欢樟树的原因。并通过材料的引入，让学生发现宋庆龄和樟树的关联，进而感受到人们对宋庆龄的怀念以及敬仰之情。第二，教学环节简洁、清晰，问题引领恰到好处。在教学的过程当中。老师分别通过四个问题。来引领学生进行思考、自读课文。发现樟树的特点是什么。为什么宋庆龄会对她的樟树情有独钟？第三个问题对于学生的理解而言是有困难的，也可以作为文章当中的难点，但是老师处理的恰到好处。老师通过出示宋庆龄的名片信息，让学生发现宋庆龄与樟树的共同点。学生通过对樟树的了解，进而感受到。宋庆龄对革命事业的一片热忱，进而体会到宋庆龄如樟树一般一身正气，可以说降低了难度，更容易让学生掌握。第四个问题，为什么人们总是会在宋庆龄故居樟树面前合影？其实这也是引导学生去体会感受人们对宋庆龄的敬仰以及怀念之情。每一个问题设置的都非常巧妙，层层递进。体现了课堂教学环节当中的少而精。四个问题，思路清晰，却解决了文章的教学目标。第三。语言训练点在无形当中渗透于文本中，学生掌握得比较扎实。

关于本文的提升点，我个人认为学生的朗读还可以继续加强，比如说可以让学生范读或者老师范读，其他人进行跟读，尤其是在重点的片段当中，引导学生对文本的深入把握，另外。语言训练点。老师在看到学生不够自如的时候，最好不要出示自己的答案，且让学生跟读，这样学生的语文思维是无法形成的，应该去激发学生思考后发言。此外，文本所不能很好与学生生活链接，可以考虑通过群文阅读的方式，拉近学生与文本距离。

任何一堂课都不会尽善尽美，但是，每一位老师都行走在让课程优化的旅途中，这条路上，应该遇到风景的同时，遇到更好的自己。

观得一堂好课《宋庆龄故居的樟树》，心情倍儿爽🌈