教师教育和教师培养

教师教育和教师培养发言

1.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，出自《管子·牧民》。提高教师待遇，一可吸引优秀人才加入教师队伍，保证教师队伍的数量和质量。二可让现有教师安心教育，呈现阶梯式的教师群体。

2.改变入职前的分流，让合适的人去干适合的事。一可借助现代科技，帮助师范类学生做职业规划或测评：研究型、交流型还是其他。二可加强师范类学生实习期的考核，考量是否适合做老师。三可学习西方国家的老师入职标准：高学历、高能力。

3.教师入职后，定期进行入职考察。一年、三年、五年，并且按照要求完成考察，如：职业道德、学习力、专业能力等。比如说：一年的教师有知识，没方法，组织教学比较吃力。三年的教师职业发展方向需引导。五年的教师基本发展方向能够确定，根据各自的发展方向，提供有针对性的辅导和指导。

4.教师培训专业化。需要不断的学习，加入教师参与的力度，改变教育的整体育人方法。«36天，我的美国教育之旅»不论专家和校长怎样说改革，只有站在教室里的老师真正认识到问题，才会在无需监督的情况下实施。

5.参考西方教师入职，按先高中、初中，小学、幼儿园的顺序，依次取得教师资格证。孩子最初遇到的，应该是最好的。最小的孩子，需要最有方法的专业教师。

6.加强教师基本功的训练，特别是小学教师，夯实根基从小学开始。

7.加强教师心理健康辅导，长期单一的职业环境，造成职业倦怠。教师年龄大以后，身体、精力、体力，都存在一定的差距。根据实际情况调整岗位。

8.教师储备需在编制之外的5%到10%。二胎政策、年龄大，病休等，造成教师岗位缺少。