读书交流会

文/日月

本学期，老师们的阅读书目是《结构思考力》。昨天下午，学校举行了教职工读书交流会，交流会是以年级为单位参加，全员参与。读书交流会历时两小时十分钟。交流会活动效果甚好。

关于读书交流会，有三点感悟：

一是每位教师对《结构思考力》这本书理解深刻，能有效结合自我工作、自我教学，提升自我结构思考力能力和素养。同时还注重引导孩子在学习过程中锻炼结构思考力，养成结构思考力的意识和习惯。

二是通过读书交流会，发现人的潜力是无穷的，老师们个个都是人才，平常看似普普通通的一个老师，在活动中展现了惊人的素养和能力。从这一点看，每一位老师都是一座丰富的宝藏，潜力巨大，只要给予开发自我的时间和平台，人人都可成为千里马。

三是通过读书交流会，凝聚了人心，俗话说人心齐泰山移，通过活动能切身体会到每一位老师为了集体利益而无私付出，为了集体荣誉而倾情奋战。此时此刻，什么都没有团队重要，什么都没有集体重要。比如六年级的交流汇报，充分体现出来这一点。两位主持人从容自然的主持语言，各位老师发自内心的读书感悟，再加上最后年级主任的画龙点睛发言。把整个读书交流会推向高潮。把整个团队的凝聚力体现的淋漓尽致。

关于读书交流会，有三点提醒。

一是要给自己设定高于自我水平的目标。如果设定自己水平相当的目标，什么时候也不会成长，什么时候也不会提升。就如同我们再读书交流会中，好多老师都不脱稿，不敢脱稿。再看六年级的老师们，虽然中间有两位老师由于紧张，汇报的不是那么流畅，但是整体来讲，老师们都是讲的自己的真实感悟和体验。这说明在前期的准备中，六年级就要求老师们必须脱稿，虽然老师们在台上也担心自己因为遗忘而造成冷场，但是他们毅然决然的还是选择了超越自我的汇报方式。就像跳水比赛中他们选择的难度系数大，自然得分也高，摘得桂冠也在情理之中。相比其他年级，虽然能顺利的分享汇报下来，但是整个过程显得平淡无奇，没有让人瞩目、喜人眼球的地方。故而成绩也是平平淡淡。

二是在台上如何做到不忘稿。我觉得一个是不能背稿，背下来的东西永远不是自己的，一到紧张遗忘是正常的。第二个是要有故事可讲，讲身边的事，讲自己的故事，讲学生的故事，有了故事，就有真实的体验和感受，讲起来就有思路，就会娓娓道来，有会引人瞩目，就会生动形象，自然这样的故事很难忘记，即使忘记了一两句话，整体也不会影响自我汇报的效果。第三个是要把别人的话变为自己的话。说别人的话只能是背稿，并且毫无感情色彩。但是把别人的话用自己的语言来表述出来，就会带有自我丰富的情感，就会变成自己的话。自己想说的话，情感就会油然而生，自然不会忘记。

三是经历就会成长。从读书交流会来看，一些经常上台，经常在公众场合分享的老师，能够做到游刃有余，轻松自如，自然而然。而一些不经常上台或没有上过台的老师们。能明显的看出他们内心的紧张，僵硬的坐姿、站姿以及语无伦次、吞吞吐吐的表述。所以，我们要老师们多上台，多给自己一些公开展示自己的机会，上台的机会多了，舞台经验有了，台风自然稳固，即使有一些小的问题也能随机应变，轻松化解。上台机会多了，自我也会不断成长，素养不断提升。

我们本次读书交流会的内容是《结构思考力》，故用结构思考力中的“”我有三点想法”这个原则来阐述我对读书交流会的一些认识和感悟。不当之处，敬请各位批评指正！