讲得太多

        这两天，总感觉课堂上讲得内容太多。以至于很多孩子失去耐心，不愿意听讲，导致课堂秩序有点混乱。

        每当这个时候，我就歇斯底里的想批评孩子们。殊不知，我已经违背了孩子们的成长规律。

        很多知识，孩子们在幼儿园就已经学会了，没必要再那样喋喋不休的唠叨。孩子们不愿听老师的唠叨，就像不愿听妈妈的唠叨一样。

        我讲的这些知识已经无法吸引孩子们的注意，本来每节课孩子们的注意力就那么几分钟，这里无法吸引，孩子们肯定会去找他的兴奋点儿。于是，就出现这样那样我所谓的“课堂乱象”。

        虽说是复习课，没有新授知识，但也应该想办法吸引孩子们的注意力。这对我来说，又是一个更大的挑战。

      每天都绞尽脑汁的，千万别小看这群小不点儿，个个都是机灵鬼。你瞅他一眼，他立马坐端正。稍不注意，赶紧玩会儿。

      我得变着法的吸引孩子们的注意力，特别是上周一开始，只有有机会就利用手中的印章来奖励孩子。

        问题回答正确，盖一枚印章；课堂表现好，奖励一枚印章；作业按质按量完成，奖励一枚印章等，只要有机会就奖励孩子。

        即便是这样，班上还有几个孩子比较特殊。前一秒钟，你给他盖过印章，后一秒他就开始捣乱。

      针对那些特别捣乱的孩子，不得已又选择一种“惩罚”措施，即划掉一枚印章。这样的方法我知道不妥当，但暂时还没有找到合适的方式方法。

        不管怎么说，必须尽快适应低年级的教育教学工作，多去观察、研究小孩子的行为背后的因素，争取让自己变得更主动、更积极。