方法：提要求，做示范，递“抓手”
1.“命名”活动——艺术性教学细节
假设这一首诗歌是一个景点，试着给他们加一个四字词的“美称”。如《观沧海》这个“景点”，可以给他起一个“登山望海”的美名。
在黄厚江老师的《猫》中，也有一个环节：给三只猫起一个名字。
在丁卫军老师的《孔己已》中，有一个环节是进行人物介绍（职业等）。
不涉及人物名字的，都可以采用这种方式设计活动。
2.《春》
（1）诵读：
（2）品析：
抓手：
……用得好，写出了……
我认为……写得好，好在……给我们……的感受。
以这样的句子自由说话。
示范：
人家屋顶上全笼着一层薄烟中的“笼”字用得好，写出了薄烟是在轻轻地浮着，给我们一种立体感而不是像“罩”那种压抑感。
（3）背读积累：
（4）语言学用：景物描写
（5）佳作欣赏：
与春有关的诗词或美文。
可以一边读一边品，也可以读完再品。
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本文标题：【语文教学设计技法80讲】5.淡化提问，活动自然（变提问为活动）
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