我们常说：一个人可以走的很快，但一群人却可以走的更远。教师的专业成长一直是一线教师渴望获得的愿望，但又很难得寻到一个合适的场域。要不一个人内心想学习，可是又坚持不下来，要不就是找不到一个合适的组织一起学习。所以，一个教师的专业成长呈现三种现象，一种是总有那么一些人狠能力强的孤勇者，他们用超强的意志不断超越自己，最终获得了成功。另一种是一群平凡的大多数人，他们只是把教师作为一个养家糊口的职业，一切工作点到为止刚刚好就行。第三种就是内心总有一种想成长的种子一直深埋其中，一但遇见水分就会萌牙的人，因此，我根据这些情况发起微学习、微思考、微实践、微研究的“四微”专业成长路径，希望能寻得内心有种待发的同路人。
微学习就是每周抽出一小时的时间观看一节线上优质课，然后提交一篇500字以上的观课心得。
微思考就是每学期撰写一篇2000字左右的教学论文或教育叙事。
微实践就是每学期磨一节公开课或录像课并发布供大家观课议课。
微研究就是每一年做一个个人课题或参与一个集体课题。
何为“微“就是没有行政干预，都是有发自内心的学习动力，大家抱成团来共学、共议、共促和共成长，没有对错之分、没有好坏之别、也没有评价之伤。我们一定要坚信，只要大家心向往之，行将至之，我们都能发生微改变。
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