走进行知基地，体会行知精神

陶行知，一个众所皆知的名字。

可真正了解陶行知，了解他的教育思想、教育历程的又有多少呢？

我对于陶行知的了解就只是知道他提出了““生活即教育”、社会即学校”、“教学做合一”的教育理论。听说过几句他的教育名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

就是这么一点仅仅停留在理论层面的了解，还是在上大学时在书本上学到的。而且现在想想，这些年我也几乎没有做到将这些理论真切地与我的教学实践联系起来，以理论作为标杆指导和反思自己的教学行为。哪怕这些理论早已经遍布和渗透在了我们工作的点点滴滴，我却没有真切地感受它的存在。这就像是一个充满着幸福的人，却没有察觉到为何而幸福一样。

因为曾经我总是觉得，所谓的教育家就是那些离我很遥远的人，所谓的教育理论，就是那些离我的生活、我的工作很遥远的理论。

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但在听了杨瑞清校长的讲座《知行合一，做新时代的乡村教师》之后，我有了不一样的看法。特别是这次重温了一遍课程之后，感触更深了。

所有的理论都不是花哨而空谈的语言，而是实实在在的与实际相联系的，实用的东西。

杨瑞清校长将陶行知的理论践行的让人羡慕与向往。一路走来，他将陶行知的思想传播到了全中国，甚至世界，行知教育越办越好，成为榜样。

生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活中的点点滴滴都可以成为教育的契机。生活体验式教育、社会实践性的活动、开展文化浸润的活动等等，潜移默化地对学生的成长产生重要的影响，也是学生易于接受的方法，因为教的法子必须要根据学的法子学生才能更好的学习。

行知基地一路走来，能有今天的发展，除了有站在巨人的肩膀上的优势以外，我觉得最重要的就是：热爱和坚持。因为热爱，所以敢于为之放弃优越条件。因为热爱，所以只为教育而做教育。因为热爱，所以一路坚持。

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办学条件长期得不到改善、教师队伍长期得不到稳定。这是乡村学校最普遍的现象，杨瑞清校长说：只让成长的速度远远大于流动的速度，乡村小学才能有一支好的教师乡村小学才能有一支好的队伍。的确如此，所以作为乡村教师的我们要做的就是不断地学习，不断地成长，与时俱进。

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莲花固然美丽，但花苞依然可爱。花苞没开，那是因为，还没有到它开放的时候。这就像是我们的学生一样，成长是一步步地，而不是一蹴而就的。所以作为教师，我们要以看待花苞的心态去看待我们的学生，学会赏识学生，学会耐心地等待。

还有两天的时间，就能去行知基地亲身感受行知文化、行知精神。心情无比地激动，期待能在此过程中领悟到更多。

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