有没有想过，家长要培养孩子离不开学校，却又常常扎堆中对学校颇有微词？
原因很简单：二者关注的点排序不同。
我将大家共同关注的三个点排一个顺序便一目了然：一个懂教育的家真正关心孩子的三个点依次是：安全，情绪和健康，成绩；而一个不懂教育的学校和一群只认成绩的老师关注的顺序依次为：安全，成绩，最后才是学生的情绪和健康（很多时候都是出了事了，或者发生极端事件了，才不得已而为之）
虽然大家瞄准的对象都是学生，目标都是提高成绩，可大家关注的点却不一样：老师只负责问学生要成绩，而家长却承担了帮助学生提高的重任，因为太多的好学校，好班级的成绩都是刷题刷出来的，只是学生的呼声太无力而已，还有那么一部分家长跟着学校一起也只认成绩。
这样的不对等，必然会让双方都满心委屈，觉得自已的付出与回报不成正比！重视孩子情绪与健康的部分家长就会选择在学校和老师们的片面追求成绩、忽略孩子们健康、让孩子们一天十几个小时超符合运转中牢骚满腹、默默对抗；学校和老师也会觉得家长无能、家长到不能够很给力地起到监督和帮助孩子提分的作用，一种既彼此寄予希望，又默默较劲的家校关系由此形成。
这就是为什么三令五申，号召“家校合力”——家庭，社会，学校三方共同承担育人责任，然后又转了一个大圈，最后全都压到了家长头上，叫做“家庭教育是第一位的”。
试问：现在的家长为什么都那么焦虑？试问：压力之下谁又能淡然处之？尤其是面对比自己生命还重要的孩子——这个家庭的未来与希望！
试问：每天睡眠不足五六个小时的孩子，又如何能够保证持久的学习力呢？试问，难道为了提高成绩，就可以以牺牲学生对求知的渴望和压榨学生睡眠时间为代价，全然不顾那沉重书包下的一颗疲惫的心灵？“双减”负责减掉培训机构，不负责减掉课堂的废话和学生的无效作业吗？
希望全天下的学教育管理者和老师们都能够努力提高对自我的要求，真正的跟自己较劲，真正明白“提高成绩，不能靠题海战术；提高成绩，先要努力激起学生对学习的热爱”这个朴素而简单的道理；多听听别人优秀的课例，多琢磨琢磨怎么样帮助学生减负增效，努力问自已的课堂要效率，让孩子们从题海中解放出来，家长才有机会和可能配合学校来激发学生的内在学习动力。
这条路任重而道远，值得家校双方共同思考。
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