文丨杜春娜
《阅读照亮教育》的作者谢老师在书中这样说：阅读是最好的自我教育，我深以为然。
无论是学生还是教师，甚至是各行各业的人，这句话都有非同寻常的意义。一、教师读书的意义：小学，中学，除了课本外，自己没有读过其它的书籍，印象当中一本都没有，所以，直到现在，许多时候的言不由衷，词不达意，笨口拙舌，我想和生命最初的前十几年，没有注入书籍的精神养料有重要的关系；直到上了师范，学校有了图书馆，才开始了一些书来看，印象深的有《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》，其它就不记得了，相比也没有看多少本，现在回想当时自由宽松的学习环境，大把大把的时间任由自己浪费掉，真是可惜；2000年上班，上班后的十四年除了读上课的教材，参考书，也很少读课外书了，别提中外教育教学名著了，隐隐记得，自己喜欢读《三国演义》，课间常翻看；这样算下来，我的34岁之前，阅读方面几乎是一张白纸，一张白纸的阅读经历，怎能成长？怎能不倦怠？我恍然，束缚自己的不是环境。
2015年，房山海老师的一本《用心温暖心》引领我走上阅读的康庄大道，这是一本针对儿童青少年困惑心理分析及应对的书，清楚的记得，那天课间我看到同事张国举老师手里拿着几本书，其中的这本《用心温暖心》从题目上就吸引了我，因为当时，作为班主任，我正为班里那几个网上翻墙出去上网的学生而伤脑筋着，软硬兼施都无法走进他们的心中，我一翻目录，正好有这一章节，真是如有及时雨班来到我的跟前，我厚着脸皮问同事接，同事大方的允许，这一借，竟是8年未还。 这本书围绕儿童及青少年的学习，交往，情感，网络，人格这些常见问题，从心理学角度分析原因，提出措施，通过“拓展阅读”中的案例让我得以借鉴，还有一些专业的心理训练和心理学知识让我顿时对心理学产生了兴趣。 特别是我用书中的知识和方法，理解了学生对新生事物产生好奇，明白他们上网的原因之后，私下里和他们推心置腹的谈心，成功帮助他们走出网游并获得更加和谐的师生关系之后，我果断的报了心理咨询师的学习，因此，这本书也打开了我的阅读之门。
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