下午没课，但又需要向孩子们通知相关事务，而科任老师又在上课，我便临时让一个班干部传达。让孩子们下课后签字。结果效果很不理想，很多孩子甚至不知道这项任务。为此，我还批评了全班同学。事后想想，还真不应该。
这引起了我的反思，作为教师，我们该如何有效向学生传达指令，确保任务的高效完成。
一、找准人选，下达任务
首先一定要找准人选。我当时找的是A同学,让他下课后和同学说这件事。实际上我找错了人选，这是传达指令至关重要的一步。 A同学虽然品学兼优，认真负责，但他性格十分内向，而且说话声音特别小。根本不适合通知老师的任务。事后我问他有没有和大家说这件事，他小声的说，有和附近的同学说。所以才导致全班大部分同学都不知道有这项任务，而只有A同学附近的那几位同学完成的签字任务。
当老师要通知相关事务时，一定要找准班干部人选。这位同学一定要经常上台，声音洪亮，表达清晰，并在班级有一定影响力。不仅需要品学兼优，认真负责，还必须有一定的号召力和胆量，敢于走到讲台上，向大家清楚的传达老师的要求，确保每一个孩子都能够知道这项任务。这是至关重要的一步。
二、简明扼要，说明关键
当时我要签字的单子空了好几列，但只要求签其中的一列。而我在向A同学介绍这个任务时，他听得也不是很认真，刚刚回过神来，我就把任务说完了。我传达的不够清晰，不够明确，所以他也听得糊里糊涂，没有深刻的印象。再加上签字的表格具有迷惑性。导致任务加大了难度。
我应该做的是把他单独叫出来，花半分钟的时间和他简单说明要做的事和要注意的事项，千万别签错地方。然后再让他重复一遍我说的话。其实任务也不难，但一个没有讲清楚，一个没有听清楚，所以执行起来就有了困难。不是事情本身难，而是我们的方式不对，所以导致事情变困难。简明扼要，说明关键，非常重要。
三、及时督促，后续跟进
我是第一节刚上课时向A同学传达这个指令的，第二节下课后直接去收表格，发现完成的只有几位同学，才发现问题的严重性。实际上，我在第一节下课时，应该进班检查，核对签字情况，及时督促未完成的同学，让他们对这项任务引起重视。这样，第二节下课时才能确保绝大部分同学完成任务。
总而言之，因为第一节下课我没有及时督促，在“后续跟进”这个环节没做到位。是导致任务没有按时完成的重要原因之一。今后，无论布置什么任务，都要及时进行跟踪并督促，确保任务有序进行并完成。
四、恩威并重，赏罚分明
当我去验收成果时，对完成任务的同学提出表扬，而对那些没有完成任务，甚至搞破坏的同学提出严肃的批评。当时，我特别批评了B同学。B同学是我们班的班干部，也是我的课代表，但他擅自主张，把一个不该写字的地方进行圈画。这也是我第一次公开批评他。
第二天到学校，我怕他放心上，问他还会不会难过，他摇了摇头。我边笑边亲昵地摸了摸他的脸蛋。希望他下次不要犯同样的错。
小结：
作为教师，我们经常向学生传达任务，希望学生能够高效完成。但这仅靠单方面的努力是远远不够的，它需要老师和学生，甚至有时候还需要家长的多方面配合。传达任务时一定要找准人选，简明扼要，说明关键；任务执行过程中要及时跟进和督促；对于任务的完成，要有赏有罚，才能引起全班同学的注意，知道下次一定要认真完成老师布置的每一个任务。总而言之，希望我们的每一个任务，孩子们都能高效完成，大大提高我们的工作效率，事半功倍！
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