专制型：老板、口吻严厉、命令、权力、压力、要求合作、我告诉你该怎么做、将观点强加于人、支配、批评、挑剔、惩罚、我告诉你、我决定、你服从，老板全权负责 。
民主型：领导者、口吻友好、邀请、影响力，、激励、赢得合作、我告诉你我会做什么、推销自己的观点、引导、鼓励、认可成绩、帮助、讨论、我建议并帮助你做决定、群体共同分担责任。
专制型和民主型之间的区别在于前者是外界施加的，而后者的激励却是由内而外的。
奖励和惩罚都会产生来自外界的压力，他只在专制环境中才会有效，它还是强迫他人服从的必要手段。
为此奖励和惩罚对孩子来说是不能奏效的，还会带来危害。一个孩子得到了奖励，他并不会感激老师的仁慈，他觉得这是他应该得到的，是他的权利。奖励还有一个弊端就是你要不断换着别的奖励，否则他什么都不愿意去做。
而惩罚造成的后果就更糟糕了。惩罚只有在讲道理的孩子身上起作用，问题是这些孩子不需要接受惩罚。惩罚那些特殊问题的孩子，产生的后果就是与老师对抗。这些孩子就认为“既然老师或者父母有权惩罚我，那我也可以有权惩罚成人。”这样的后果就是充斥着报复的行为。
既然惩罚是无效的，那么我们应该采用自然结果法，什么是自然结果法呢？他只当孩子犯了错误，造成一定的不良后果，别人不去批评、惩罚，而是让孩子亲身体验到因自己行为过失带来的不可避免的自然结果，使之感受到不快，甚至痛苦，从而迫使改正过失的做法。他是有情境本身现实带给他们在孩子遇到自然结果时，老师可以扮演一个友好的旁观者的角色，因为自然结果并不受他人主观因素的控制，而是自然产生的。
如果老师卷入与孩子的权力争夺，那么他就不可能使用自然结果法，因为凭老师说话的语调，就能让一个值得利用的自然结果变为惩罚性的报复。
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