纯属个人观点，肯定不客观，只是视点不同。
本是都市赋闲人，一生只读半卷书。
井底之蛙胆气豪，偶对苍穹话天舒。
教育是一个重大课题，重大到自孔子以来，一直在探讨，可见其重要性。不谈过去了。网上就教育问题的探讨也一直没断，其中不乏有力度的表述。
先阐述一下本人的观点。
1、现代的教育，却有需要改变的地方，但改变要慎重，否则会影响一代人（现在3年就有代沟了）。
2、学习不仅仅是学校的事，而是个人的事。
3、要想成才只有自学。
好像是在为学校开脱，但容我慢慢道来。这里讲的教育专指义务教育阶段，以下不做说明专指此阶段。
首先，学校是培养“标准”人才的地方（人才都说不上，只是标准的人）。
因为，一个孩子从成长到融入社会，需要对其行为、知识层面进行规范，以使其能融入社会后能进行有效沟通协作（相同的语言的表达、相同的计算方式、相同的物理，化学语言沟通方法等）。又因为孩子的理解力判断力的差别。所以，必须教授相对准确的知识（经时间见证过的，且有理论证实正确的知识），对一些相对新的理论，普遍持谨慎态度，这是正确的，因为他还没经过实践的验证；或要有相对高的判断力才可以分辨的，无法作为“教材”。
为了说明问题试举一例，大家知道电脑上有拼音输入和五笔输入，两者各有优略，对于普通话不太好的南方地区的人来讲，五笔输入法相对更好（现在差距小了，因为拼音的普及和软件兼容性），但五笔输入法教委好像规定小学不允许教。原因是拼音相对规范多了，能准确的把握中国的文字，而五笔输入法为了使输入便捷，对笔画做了多处变形和书写顺序的变动，就输入频率来讲，影响很小，但从成为汉字的理论上有冲突（打破了偏旁部首、书写顺序的规律）。现在您还愿意让刚入学的孩子学五笔吗？
所以我说学校要保证教的内容。理论上是严谨的，规范的。 还有个人的脾气秉性的不同，接受知识上有时间上的差距，而学校要保证多数人的合格率。
那又怎样验证哪？无疑只有“升学率”，对孩子只有此方法，你总不能放到社会上去检验。
这是一个循环，一个无奈的循环，一个相对公正的循环，一个目前唯一有效验证的循环。
很多人在批评应试教育，我这里不是为其开脱，在能确保培养出大多是“标准人”的情况前提下，从学校角度讲谁又有更好的方法。学校要先保证普遍的70-80分的人，而不是追求多少的100分或120分。同时还有减负的呼声……
当然，教育界应该看到社会的需求，以及科学技术的发展，相对的改进教学的方法，使得教育跟上时代的需要（或尽量缩短差距）。本人不在教育界，对此提不出有效的观点。我乐见教育界人士对此的焦虑，说明他们在努力把事情做好。期待……
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