《学无止境》

                          《学无止境》

      时光总是在你不经意间悄然而逝，不知不觉《民主与教育》这门课也快结束了。一路走来有心酸，也有收获，更多的是感动。刘老师的教学形式更是与众不同，其实我们常说最难的要求就是没有要求。有要求尚可跟着框架去走，可是没有框架时就需要自己去规划去动手了。最大的区别就是主动与被动。这之间的学习效应就是千差万别了。

一、 学习之难

      杜威老师的这本书本身就比较难啃，再加上其中的理论背景多是以国外的为主，所以在学习方面对于其中很多理论都是很了解。在开课之前要求是要阅读两本书籍，我就一直用两本的阅读来进行理解。也许是自己的底蕴还是有所欠缺吧，和其他优秀的学员相比总是有一定的差距。但是我自己深知这门课的重要性，杜威的教育思想就是做教师的思想引领，如果是我们的专业知识是生存之本，那么杜威的教育理念应该就是精神之思了。在学习这本书的过程中，只是靠着文本上的文字理解是远远不够的。所以这学习的范围自然也就增大了，有时候一个理论需要经过大量地资料去进行了解。把自己的思考和理论形成对比，这是不容易的。除非像马增信老师一样把这本书通读几遍，已达到烂熟于心。在结合自己的教育实践去理解或许会有事半功倍的作用。

二、 学习之效

      虽然读起来有些难度，但是收获总归是有的。虽不能说学有所成，但至少通过这几个月的学习对于杜威老师的教育理念还是有一定的印象的。对于自己的教育理念都有一定的帮助，如果要说学到了具体的那些东西，我觉得就是自我学习力的提升吧，因为这门课不像其他的课一板一眼。刘老师采用的翻转课堂可有助于学员门的思维碰撞，虽然每次只有少数人和刘老师对话，但是我相信这些对话的老师一定是成长最多的。这就是用优秀引领优秀，这也真是我们在教学中所追求的课堂，只不过轮到了我们自己身上好像就不是那么回事了。我自己觉得《民族与教育》这门课应该是让我最主动学习的课了。尽管每次听课都只有几十个人，但是这几十个人一坚持就是几个月。所以我说这门课给我们最大的收益就是学习力提升了。

三、 学有所感

      这份学习的感动除了优秀的学员还有我们的导师，几位学习力极强的老师总是走在最前面，无论是作业还是平日的打卡互动，他们都是最积极且是最认真的。通过他们我觉得学习其实就是那么回事，你只要想就去做。或许在他们之间我是从教最短的吧，但是他们的教育理念和教育情怀我总能存入我的教育生活中，从他们身上我学到最多的就是“承担即成长”。第二份感动是来自导师的，刘老师是一位搞文学的人。我是教语文的，所以总是能够从刘老师身上看到一种大老师的风范。他能够大胆的去尝试，我们都知道成人的学习是很困难的，特别是像这种公益式的学习。我们想都不敢想的事，刘老师却去做了。而且还做的很成功，至少一直活跃在最前列的老师们是学有所成的。所以通过这段时间的学习，收获的老师“收货”慢慢，反之亦然。