2019年8月12日到18日，我参加了封丘县教师继续教育培训，经过一周的学习，我见到了有智慧的邓老师、年轻优雅的贾老师、腹有诗书气自华的徐老师等等。每位老师都对教育有着自己的想法、方法和经验！在这个平台上，大家齐聚一堂，共同探讨着怎样做一个自律、有智慧的优秀一线教师。以下观点仅粗略提取本周培训我的收获：
一、自律——学会写教学反思
教师的专业成长途径中，自我反思这一条是最符合实际并且容易实施的，关键在于自律，邓老师教给我们方法，可发表；可先写而后读；只要小真新（小事件、真现象、新思考。）即教育四朵花。其中一个观点最为深刻即用择婿选媳的标准来培养学生。
二、师德——做一名合格的老师。
当下，“师德”一词被频频提起，教师先要做人才能育人，做“四有好教师”拥有必备的“5种素质”，做一名“好老师”。
三、阅读——渗透到骨子里。
“语文为王”的时代已经到来了，这是对教师和学生的双重挑战，教师要学会阅读，要学会教学生阅读，学会推荐经典书目，解决读什么？怎么读？怎么教？这些问题，在这次培训中都详尽的提到。
四、习作——语文学习的法宝。
关于习作，徐老师从语言描写，动作描写，心理活动描写这三种来进行详细的阐述，并向我们推荐了于敏慧老师的三阶作文和管建刚老师的作文训练系统。
五、课堂——学会上优质课
邓老师的三步成诗，教我们三步上出优质课，始于模仿；陷于理解；终于自由。
始于模仿环节有以下几个步骤：
1.记实录；2.背环节；3.技术移植。
陷于理解：
1.还原，把实录还原成教学设计；2.理解，思考教学设计的意图；3.更改。
终于自由：
1.较好的驾驭课堂，有法可依，有章可循，由扶到放；2.开发自己的课堂模式，寓言故事靠“演”；阅读找线；精读质疑；3.对课堂有自己的理解。
“让学生的质疑走进课堂”，质疑教学法——提出问题，梳理问题，解决问题。怎样让学生学会质疑呢？从标题、从困惑，从看似矛盾，从反复强调或标点符号处入手。
在模仿的基础上，逐渐形成自身风格的课堂教学，才是模仿的真正目的。
做到家常课有效即学习目标有效，教学活动有效，学法指导有效。
把课标和考纲落实到每一节课上，确定有效的学习目标，缩短课堂和试卷的距离。
三步法要点：
一、定于一尊，则近道矣
研究同一个名师的不同课例；研究同一个名师不同纬度的艺术；研究自己和名师同一内容的课堂实录
二、归类模仿，提取策略
三、博采众长，归于自由
本次培训十分接地气，期待遇到更多更好的老师，共同进步，共同成长！
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