《班级周报》已经办到第八期了，大约第四期的时候，上榜了一篇《抱歉了，朋友》，这是第一篇信件格式的稿件，小作者利用这封信，充分表达了自己对朋友的珍视，对突然疏远的关系的感伤，以及对朋友的挽留，看到这封信件，我如获至宝，立刻录用！《班级周报》诉说学生真情实感的功能得到充分体现，自此之后，敢于披露自己内心真实想法的稿件就逐步增多起来，或是抒发对朋友值日安排不满的《XXX,我恨你》，或是希望老师能减少作业量的《致XX老师的一封信》，或是恰逢母亲节，表达对在外打拼的母亲的思念的《致妈妈的一封信》……孩子们正在潜移默化地接受一种宝贵的观念：写作是为了满足自我的真实表达，它可以是积极而阳光，也可以是消极却真实的。
而今天，那封最初表达了对友谊的挽留的《抱歉了，朋友》，终于迎来了一封预示着真情回应的《致XXX的一封信》，其实，这个小作者赢回友谊的历程并不顺利——两个朋友间被许多旁人的流言蜚语所迷惑，她们不敢走上前相互询问，验真留言的真伪，而是在相互猜忌中越走越远，那位最初想要挽留的小作者，甚至接连又投了两篇语气决绝，十分笃定，打算和昔日好友绝交的稿件，我深知在公共报刊上发表，将会对这段友谊造成无法挽回的打击，所以并不录用，并私下和她如果录用后的可怕后果。作为班主任的我，还询问她是否需要我从中干预，帮忙调解，但她语气坚决，大有恩断义绝，老死不相往来的气势，这让我哭笑不得，干脆就随她们去吧，顺其自然。
而今天，在我宣读录用的稿件的课后，我惊喜地发现，这封刚刚录用的草稿稿件竟出现在了她的收信人手中，那个曾经一脸决绝的小作者手中，而她的身旁，正站着她的昔日好友，也是这封信件的写信人。两个小伙伴似乎在围绕着信件内容争论着什么，但眉眼间，是轻松愉快，嘴角上挂着一抹腼腆的笑意。短短的这一幕，已经让我预感到友谊将再次在她们身上降临，与她们擦肩而过的瞬间，我的脸上也染上了一抹笑意，多么高兴啊，《班级周报》成为了孩子们情感交流的驿站，成为了调解同学间关系疏通驿站，这也是我办《班级周报》的初衷之一，因此，我获得了双倍的快乐！
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